实践生活教育 培养人文智慧

德育存在于生活之中。实践生活教育是教育实现“以人为本”的重要途径。人文智慧是一种内在的精神悟性和创意，是青少年健康成长、迈向成功之路必须具备的重要素养。在实践中培养学生的人文素质是良好教育的要求。

新时期中学班主任的角色定位

班级是学校教育的基本组织形式。班级是学校教育组织形式的一个不可或缺的扭结。班主任是学校德育工作的重要实施者和主力军，是联结老师、学生、学校与家庭的重要环节；同时，班主任又是班集体的建设者、设计者和优秀班集体的缔造者。随着素质教育的逐步深入，尤其是新课程改革的逐步推开，教育的发展方向是在“以人为本”的理念下构建人的生命价值的全面教育。在时代精神的要求下，许多班主任时常感到束手无策，管理工作“科技”含量不高。班主任工作的特殊性，要求班主任必须号准时代脉搏，在继承传统的基础上不断创新开拓。这样，才能增强班级工作的针对性和实效性，班主任才能感受到工作的乐趣和职业的自豪感。

1998年下半年广州地区肠球菌的耐药性监测

为了解广州地区肠球菌的耐药特征。从广州市 12家医院收集临床标本分离的 16 8株肠球菌 ,用K B纸片法测定其对万古霉素等 7种抗生素的敏感性 ;用浓度梯度法测定其对万古霉素和替考拉宁的最低抑菌浓度 (MIC值 ) ,并用头孢硝基噻吩显色反应法测定其 β 内酰胺酶。K B纸片法测得 16 8株肠球菌对万古霉素、氯苄青霉素和青霉素的敏感率分别为 90 5 %、88 1%和 79 2 % ,对高剂量庆大霉素的敏感率只有 37 5 % ;而对四环素、环丙沙星、红霉素的敏感率较低 ,分别为 12 5 %、10 7%、 3 0 %。浓度梯度法测得 16 8株肠球菌对万古霉素的敏感率为 6 9% ,中度敏感率为 31% ,MIC范围为 0 75～ 8μg/ml;对替考拉宁的敏感率为 10 0 % ,MIC范围 0 0 6 4～ 2 μg/ml。 16 8株肠球菌的β 内酰胺酶均为阴性。本次实验并没有发现高度耐万古霉素的肠球菌 ,但发现临床标本分离的肠球菌的耐药性比较严重 ,应加强耐药性监测。

医院感染的主要革兰氏阴性杆菌耐药性的监测

目的检测院内感染革兰阴性杆菌对12种抗生素的耐药率，以指导临床用药。方法采用Etest药敏试验测定260株细菌的耐药性。结果受检的细菌株中耐药率最低是对亚胺培南（10％），头孢哌酮／舒巴坦（7％），派拉西林／他唑巴坦（20％），105株大肠埃希氏菌和克雷伯氏菌属中，超广谱β-内酰胺酶发生率为15％；大肠埃希菌、克雷伯氏菌属、不动杆菌对亚胺培南耐药率为0％，对嗜麦芽窄食单胞菌，对头孢派酮／舒巴坦耐药率5%，派拉西林，亚胺培南，头孢哌酮／舒巴坦对铜绿假单细胞菌的MIC50分别为4、2、4μg/ml.结论院内感染的革兰氏阴性杆菌均有较高的耐药性，合理使用抗生素十分重要。

教师在初中政治课探究式课堂教学中的作用

探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的方法学习、主动获取知识、发展能力的实践活动。其目的在于教给学生科学的基本程序，培养学生科学探究能力与解决问题的能力，探究式学习相对于研究性学习来说，强调对概念、知识的理解。

实践生活教育 培养人文智慧

德育存在于生活之中,实践生活教育是实现“以人为本”的重要途径。人文智慧是一种内在的精神悟性和创意,是青少年健康成长、迈向成功之路必备的重要素养。在实践中培养学生的人文素质是良好教育的要求。

新时期中学班主任角色定位探究

传统教育体制下,班主任偏重在知识传授、权威管理和重经验积累。在“以人为本”的全面发展的学生观教育环境下,中学班主任角色内涵有了进一步发展,中学班主任是学生发展和班级发展的研究者、促进者和调控者。

实践生活教育 培养人文智慧

德育教育存在于生活之中。实践生活教育是教育实现“以人为本”的重要途径。人文智慧是一种内在的精神悟性和创意,是青少年健康成长、迈向成功之路的必备的重要素养。在实践中培养学生的人文素质是良好教育的要求。

实践生活教育 培养人文智慧

实践生活教育是教育实现“以人为本”的重要途径。人文智慧是一种内在的精神悟性和创意，是青少年健康成长、迈向成功之路必备的重要素养。在实践中培养学生的人文素质是良好教育的要求。

跌倒风险动态评估在急诊眩晕症患者护理中的应用效果研究

研究跌倒风险动态评估在急诊眩晕症患者护理中的应用效果。 方法:研究起止时间:抽取2019 年 12 月~2021 年 12 月,将本院接受治疗的急诊眩晕症 92 例,均签署知情同意书后纳入此次研究样本,以病例尾号的奇偶数法分为参照组和研究组,所有患者均进行治疗和手法复位,然后分别采用常规护理干预和跌倒风险动态评估护理方式,观察两组患者治疗前后前庭症状指数(VSI)评分、Berg 平衡量表(BBS)评分、眩晕症状评分(DHI)以及统计跌倒发生率等。 结果:经治疗后研究组 VSI 评分、BBS 评分等指标均优于参照组,P<0.05;研究组患者跌倒事件发生概率为 2.17% (1 例),与参照组 19.56% (9 例)相比较明显降低,P<0.05。同时研究组患者 DHI 评分与参照组相比较低,统计数据有差异性(P<0.05)。 结论:在急诊眩晕症开展治疗的同时辅助跌倒风险动态评估护理方式,不仅有效改善患者眩晕症状,同时降低跌倒等不良事件发生率,利于患者快速康复,临床应用价值极高。

在语文教学中开展随文练笔的体会

本文以《荷花》一文的教学为例,论述开展随文练笔的方法,提出聚焦句式、前后联系、借助联想、尊重个性的教学建议,从而将随文练笔落到实处。

我们需要怎样的英语学习

怎么才能学好英语？英语课堂还要做哪些方面的改革呢？结合从教经历谈了一些看法。

神经科患者压力性损伤管理中护理三级质控的应用效果

目的探析神经科患者压力性损伤管理中护理三级质控的应用效果。方法随机选取2020年10月—2021年10月该院神经科工作的医务人员42名为研究对象,按照随机抽签分组法分为两组,参比组21名医务人员应用常规护理管理模式,观察组21名医务人员应用护理三级质控管理模式。分析两组神经科医务人员管理后的神经科知识了解情况、压力性损伤管理知识了解情况、工作能力和管理满意度。结果管理后,观察组医务人员的神经科知识和压力性损伤管理知识了解情况均优于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医务人员的工作能力强于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医务人员的管理满意度高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对神经科工作的医务人员进行管理时,使用护理三级质控管理模式能够丰富医务人员神经科知识,提高医务人员压力性损伤管理认知,增强工作能力,提高管理服务质量,值得应用。

神经内科实施责任制护理小组管理模式的价值评析

目的探究责任制护理小组管理模式在神经内科管理中的应用价值。方法选取2020年2月—2021年3月15名神经内科医务工作人员为研究对象。于2020年2—8月采用常规管理模式作为对照组,于2020年9月—2021年3月采用责任制护理小组管理模式作为观察组。选取同期两组医护人员护理的66例神经内科患者参与该次研究对管理满意度进行评估,每组各纳入33例。对比分析两组管理质量评分、管理效果、管理办法评分及管理满意度情况。结果观察组管理质量均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组管理效果略低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组管理办法评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组管理满意度为93.94%,高于对照组的75.76%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论责任制护理小组管理模式在神经内科的运用可有效提高医务人员管理质量、管理效果,同时管理办法评分及管理满意度更高,说明有着较高的认可度,值得推广应用。

60例冠心病合并高血压脑出血的护理分析实践探究

针对冠心病基础上并发高血压脑出血症状的患者,设计治疗期间的护理管理方案,并分析设计价值。方法:研究项目选择起始时间2019年11月、选择终止时间为2021年11月,设计研究项目拟收录60例,实收录60例,设置组别研究组与常规组每组,划分到每组有30例。在研究期间,做好人员检测、研究参与数据的收集与统计,分析患者在临床康复效果测评、生活质量量表收集、护理满意度测评间的差异。结果:结合运动功能量表测评值、日常生活能力量表测评值,发现研究组纳入的患者康复表现明显占优势,P≤0.05。研究组在生活质量的量表资料收集方面,各分项测评值要相对更高,P≤0.05。研究组被收录的患者,在测评后较多患者被判定在非常满意区间,其满意度跟更高,P=0.019。结论:通过冠心病合并高血压脑出血患者在临床治疗期间,做好护理干预,规范标准化护理流程,更有助于提高患者临床康复质量,改善生质量。

排涝抗灾后的思考

1996年,对崇明县海桥乡人来说,这辈子难以忘怀。海丰圩区终于经受住了暴雨的考验!保住了4000余亩良田,确保了海桥乡人民生命财产的安全,取得了排涝抗灾的初战胜利!