毛泽东的早期教育思想

毛泽东的中国式革命道路是以在农村实行武装割据和以武装夺取政权为特征的。但在青少年时代,他却曾醉心于教育救国论,认为改造中国必先从改造教育入手。在第一师范求学时期,他对教育问题进行过相当广泛的讨论,提出过诸如全面发展、自由研究、工读主义等多方面的见解。后来他在十月革命和五四运动的推动下,接受了马克思主义的理论,从根本上否定了教育救国论,但对教育方面的其他见解,则大都是有扬有弃,因时演进。有的主张后来他亲自进行过试验,有的观点,直到晚年仍津津乐道,坚持不懈。可以说,毛泽东早期教育思想不但是他早期思想中相当重要的一个组成部分,而且对他后来教育思想的发展和整个思想体系的演变,也都保持着重要影响。我们以前对此注意和研究都很不够。

毛泽东哲学思想形成的一个准备阶段(三)

(三)辩证法思想的萌芽 十九世纪中叶。中国面对着列强瓜分的危局和清朝的腐朽统治,先进的知识分子越来越清楚地认识到,中国不能守着老样子不变,必须改弦更张,下决心“变”。但是,“变”的方案各不相同。戊戍以前,有维新派与洋务派之争;戊戍以后,有改良派与命革派之争;辛亥以后,进入五四时期,又有《新青年》派与顽固派之争。

毛泽东哲学思想形成的一个准备阶段(二)

(二)探求宇宙之大本大源 恩格斯说:哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。凡是断定精神对自然界来说是本原的,组成唯心主义阵营。凡是认为自然界是本原的,则属于唯物主义的各种学派。 青年毛泽东一九一七年在《〈伦理学原理〉批语》(以下简称《批语》)中曾经对这一问题作过回答,他说:“一人生死之言,本精神不灭、物质不灭为基础(精神物质非绝对相离之二物,其实即一物也,二者乃共存者也)”。他肯定世界上有物质与精神两样东西。后来他说自己早年曾经信奉过心物二元论,就是指的这种观点。

毛泽东哲学思想形成的一个准备阶段(一)

研究毛泽东思想的形成和发展,是一个重大课题,本刊已开辟专栏,刊登这方面的学习和研究的文章。这期刊登了汪澍白、张慎恒同志写的《毛泽东哲学思想形成的一个准备阶段》第一部分,其余两部分将继续刊登。

毛泽东少年时代的生活与思想——摘自《毛泽东早期哲学思想初探》

(一)农民的阶级感情一八九三年十二月二十六日(清光绪十九年十一月十九日),毛泽东(字润之)诞生于湖南省湘潭县韶山冲南岸上屋场.湘潭县清末隶属长沙府,是一个面积一万五千六百多平方里,人口近百万的大县。湘潭县城是湘、粤、赣三省水陆交通枢纽,十九世纪末叶,逐渐成为帝国主义渗入内地的一个中转市场,商务日趋繁荣。韶山冲位于湘潭与湘乡、宁乡交界处,东北距长沙一百八十里,东南面距湘潭县城九十里,这里是一个偏僻的山冲,风气闭塞,居民生活简朴。

青年毛泽东世界观的转变

一九一七年俄国的十月革命,开辟了世界无产阶级社会主义革命的新纪元。一九一九年的五四爱国运动,是中国由旧民主主义革命转变为新民主主义革命的转捩点。在十月革命和五四运动的影响下,青年毛泽东的思想逐步实现了从唯心主义到唯物主义和从革命民主主义到共产主义的根本转变。