论西方经济学的教学与形式逻辑思维方法的培养训练

在西方经济学教学过程中,教师对于大学生形式逻辑思维方法的培养训练成效,不仅关系到西方经学这门课程能否达到理想的教学效果,还与学生的专业素养密切相关。鉴于此,本文先对西方经济学进行了系统化研究,之后对经济学与大学生形式逻辑思维方法的培养训练实践路径进行了系统化研究,希望所提出的想法与建议能够为提高西方经济学教学水平和高等人才培养质量提供助力。

西方经济学模型方法应用的局限性探讨——基于供给曲线与GMM动态面板模型推导的理论视角

自21世纪初以来,以2008年金融危机为代表的一系列重大经济事件的冲击,引发了经济各界对以西方经济学为主导的经济理论模型实践指导价值的反思。文章在理论观点、模型方法、实践价值三个宏观维度分析的基础上,重点基于模型方法推导的视角,剖析了以西方经济学的基础理论——供给曲线理论、GMM方法和动态面板模型为代表的理论模型方法应用的局限性。研究表明,只有在弄清楚西方经济学理论模型方法底层运行逻辑及具体要求的基础上,才能审慎地判断西方经济学理论模型方法应用于经济实践的可能性。

对政府调控过程中财政赤字的量化模型分析

在保持社会总供求平衡和存在社会储蓄的情况下,政府财政支出与政府调控货币投放是不同的。政府调控货币投放是社会经济平稳发展所必不可少的。随着经济技术的发展,作为调控货币来源的财政赤字,不仅是不可避免的,而且是应该的,是社会发展过程中居民社会福利的重要来源。过于传统地强调避免财政赤字,将直接导致社会需求不足和整个社会经济的衰退。

股票估值模型及其在股权分置改革中的应用

股权分置改革是我国证券市场走向成熟的必由之路,其成功的关键在于如何实现改革动机目标的正当性与改革过程风险性的有机统一。其中,因市场估值体系混乱导致的股票暴跌是阻碍股权分置改革的最大障碍。因此,有必要对传统股票估值模型进行反思和重构,并应用于对改革实践的指导。

西方经济学教学中质疑性思维能力培养研究

受传统学习方式的影响,大学生普遍缺乏科学的质疑性思维,这与当前高校的人才培养计划、经济社会的发展显然是不相称的。当前西方经济学的教学实践表明,绝大多数高校的教学模式往往是注入式教学,大学生往往对教材内容深信不疑,不知如何质疑。文章聚焦西方经济学理论的教学实践,向学生展示质疑性思维的基本框架与着力点,重点论证了形成质疑性思维的技术路径。研究表明,质疑假设、质疑论证、质疑观点与结论、质疑理论应用等需具备的现实前提条件是形成科学合理的质疑性思维的有效方式。