改良式气管导管引导鼻胃管置入法

吞咽困难的患者，特别是气管插管的全身麻醉患者，由于肌松药的作用不能进行正常的吞咽运动，加上插入的气管导管对气管内壁的推压作用间接压迫食管壁造成食管管腔狭小，即使技术熟练，胃管也常难以插入。为了解决这种胃管插入的难题，笔者通过多年的临床实践，将气管导管进行改良后用于临床，效果好，操作方便，现报道如下。

国有企业行政管理效率与提升策略探究

行政管理是企业的中枢神经系统,在企业的发展中起着至关重要的作用。论文主要围绕如何提升国有企业行政管理效率展开分析讨论,从而提高国有企业的内部治理能力和管理水平,让企业平稳运行、健康发展。

细微处注重物理思想的切入 应用上渗透STEM教学理念——2018年全国高考新课标卷物理试题评析

2018年全国高考新课标试题（物理部分）的谜底也已经揭开，综观三套新课标卷的物理试题，可谓精彩纷呈，看后让人爽心悦目、回味无穷，从简单的物理原理在生活中的应用到复杂的物理知识在高科技中的体现，从物理概念的简单理解到物理规律在物理事件中的重要应用，使人不得不感叹高考考题独具匠心。

创新物理实验的复习备考策略

物理实验是高中物理的一个重要组成部分，实验中渗透了很多物理学的基本思想和研究问题的基本方法．学好、做好物理实验既能帮助考生解决理论上不易理解的问题，又能开拓考生的思维，实现对物理概念和规律的升华．近三年广东省物理科高考考试说明中对物理实验有明确的要求。实验题的分值占物理科总分的18％，比新课标前的比例还要大，这种高考要求告诉我们加强物理实验的重要性．在高考复习备考的过程中，应有计划、有步骤进行物理实验的复习，使考生从复习中真正获取解答实验问题的能力和方法．

高中物理教学中加强科学探究的几点思考

科学探究就是人们在研究各类科学问题特别是自然科学问题时所采取的方法,它包括以下几个步骤：（1）提出问题,明确我们要研究的课题;（2）猜想假设,根据已有的理论或经验对问题的模型提出初步的设想;（3）接受检验,想办法用实验来验证我们的假设和猜想;（4）不断完善,根据实验表现出来的结果修改我们的设想,逐渐使修改的设想能最后解释面临的实际问题,甚至提出新的正确理论.在高中物理的科学探究中,

电场复习中常见的错解剖析

电场是高中物理电学部分最基础、也是最重要的知识,历年都是高考的重点.其突出特点是：第一,引入的新概念多,概念的理解比较困难;第二,＂场＂的概念比较抽象,因此,对＂场＂把握较难;第三,＂线＂的引入是为了使电场的描述更直观,但＂线＂这个模型也非常抽象,理解时难度很大;第四,电场部分综合性较强的问题比较集中,涉及到知识面较广,解决问题的方法较多,解决问题的难度也较大;第五,每年的高考试题中的压轴题是本章知识的应用，解决这类问题除知识上的储备外，还必须克服心理上的障碍，要有克服困难的信心．

创新物理实验的复习备考策略

物理实验是高中物理的一个重要组成部分．实验中渗透了很多物理学的基本思想和研究问题的基本方法。学好、做好物理实验既能帮助考生解决理论上不易理解的问题，又能开拓考生的思维，实现对物理概念和规律的升华。近三年广东省物理科高考考试说明中对物理实验有明确的要求。实验题的分值占物理科总分的18％，比新课标前的比例还要大，这种高考要求告诉我们加强物理实验的重要性。

高考试题中探究性物理问题的破解方法

新课标的教育理念特别强调探究性学习．进行探究性学习是一种新的学习方法，它具有开放性、探索性、实践性等特点．探究性学习是以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程，学会科学的探究方法，培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识，进而提高综合素质．这种教育理念在近几年的高考物理试题中也有所体现，

相互作用与牛顿运动定律

知识梳理 力是物体与物体问的相互作用，这是我们对力最基本的认识，围绕这一基本观点，本专题从几个不同的角度进行探究，通过这些探究明确力的基本特性，并且能应用基本规律解决常见的力学问题．

专题二 力共点力作用下物体的平衡

知识梳理 对力的分析是高中力学的基础和开端．在本专题中，我们将在分析三种基本力的作用的基础上、进一步掌握力的合成和分解，并结合共点力作用下物体的平衡条件来熟练地分析力．

全国高考卷实验题的变化引发的思考——2019年高考全国1卷第23题的评析

自高考使用全国新课标卷后,物理学科电学实验的考查有较大的变化,实验考题几乎是以考纲要求掌握的实验为依据,不断进行创新实验的探索,增加了实验题的答题难度. 2017年全国各地开始进行新高考的改革,提出培养学科核心素养问题,近三年全国新课标高考卷中有非常明显的体现,学科核心素养的考查在试题中(尤其是实验题)更是一览无遗,这种考试方法的演变值得思考.

基于课堂教学中培养核心素养的科学探究——观实验探究课“探究功与速度变化的关系”有感

核心素养首先让学生提出物理问题,然后形成猜想,进而通过物理实验过程获取信息并及时处理信息;根据实验得到的相应证据,形成实验结论,最后针对得出的结论作出合理的解释.为使得到的结论更加合理,还需要对实验探究过程进行交流与反思,最终得到令人信服的物理概念或规律.核心素养的培养离不开科学探究,在高中物理新概念的教学活动中,通过适当的实验探究活动使学生对新物理概念形成科学、合理、完整的认知,从中学生要学会问,学会猜,学会做,学会想,还应学会相互合作.

高考物理试题的特色及备考复习的应对策略浅谈——2016年全国高考理科综合(物理试题)的评析

2016年全国高考的大幕早已落下,全国卷高考试题（物理部分）的谜底也已经揭开,综观整个物理试题,可谓精彩纷呈,虽然各地物理试题有差异,但每份试卷都让人看后赏心悦目、回味无穷,从简单的物理原理在生活中的应用到复杂的物理知识在高科技中的体现,从物理概念的理解到物理规律在物理事件中的应用,使人不得不感叹高考考题独具匠心.

细微处注重物理思想的切入应用上渗透STEM教学理念——2018年全国高考新课标卷物理试题评析

2018年全国高考新课标试题(物理部分)有着比较大的改变,在命题思路和问题的切入点上没有设置太多的障碍,比较直接地将问题展现在考生目前;在实际应用上有关科学、技术、工程和数学等问题占据了较大的比例,也就是在试题中渗透了STEM教学理念,这一变化反映了教育改革的新思想,值得重视.

全国高考卷考查平衡问题的演变突现新高考的理念

物体平衡问题是历年高考不可回避的考点,该考点之所以多年来不断重复考查,一个很重要的原因是其对应的知识属于物理学科的核心知识,该考点的考查可以实现将基础性、综合性、创新性与应用性有机结合,将高考的选拔功能淋漓尽致地体现出来.