发展职业教育须坚持职业教育的公益性——访湖北省教育厅副厅长张金元

坚持职业教育的公益性,首先要解决理念上的问题。要充分认识职业教育的普惠性、重要性和社会性。今后十年是教育发展的又一个春天。在可喜的发展形势和环境下,职业教育发展的宏伟蓝图一定会实现。

为了学生全面而有个性的发展——湖北省黄州中学高中课改纪略

湖北省黄州中学是一所完全中学,在校生5200多人。学校地处黄州城区的中心地段,可是学校高中段教育却无法占到与地理位置同样优越的位置。同城有19所高中，与自己同源的黄冈中学（两校前身为1921年创办的省立第三初级中学）全国知名，黄州一中、西湖中学等学校在招生上生源优先。

搭建再次起飞的支点——仙桃市沔州中学发展纪实

2001年，我国正式取消了“未婚，年龄一般不超过25周岁”的高考报名限制，高考的大门向所有公民完全敞开，此举同时暗含了复读的合法性。然而，生长在社会需求与政策禁令夹缝中的复读，却是一个饱受争议的词语。从国家的角度讲，复读现象的存在，不仅挤古了公办优质高中教育资源，也浪费了高等教育资源；从社会的需求看，群众对优质教育的渴求而使复读现象加剧。据报载，2009年湖北省高考，每六名考生中就有一名复读生。

回归课堂——黄梅县教育改革系列(一)

黄梅戏的发源地——黄梅县近年来教育改革与发展突飞猛进，引起不少人的关注。黄梅县一中校长何兰田接过黄梅县教育局长的接力棒后，通过一系列“另类”的措施，力推他所倡导的“理想教育”。

让教育成为一种享受——荆门一中崛起的秘密

三年前，荆门一中因乱而出名。当年，荆门市有两个管理最混乱的市直单位，其中一个就是荆门一中。学生想转学，教师想调走。地处荆门市黄金地段的荆门一中，门可罗雀。

落实是教育优先发展的生命——访宜昌市西陵区区长王均成

日程已安排得满满当当的宜昌市西陵区区长王均成,利用中午休息时间欣然接受了本刊记者的采访。记者感受到,王均成把接受教育媒体的采访纳入了他教育工作的内容,印证了教育局干部对他＂教育上反映的事情,再忙也要优先尽快落实＂的评价。王均成侃侃而谈：＂‘把优先发展教育作为促进经济社会又好又快发展的根本战略、第一战略和总体战略，把对教育的投入作为财政的第一投入予以优先保障’是国家对教育优先发展作出的战略决策。

校长是课堂教学改革的第一责任人——本刊记者对话杜郎口中学校长崔其升

《湖北教育》：1998年启动改革时,杜郎口中学的成绩是全县最差的,改革是倒数第一,不改也是倒数第一,这也许是杜郎口中学能够破釜沉舟推进改革的客观因素之一。现在全国刮起＂杜郎口旋风＂,前来学习的地区和学校普遍有一种心态,想改革,却又怕改革后影响学生成绩,影响学校的升学率,从而出现了要么浅尝辄止,要么半途而废等浮光掠影的改革。您对此有何看法？您对推进课堂改革有什么样的建议？

故事从这里开始——访全国知名教育专家、山东省昌乐二中校长赵丰平

走进山东省昌乐二中，仿佛走进了一个特定的“场”，“场”中的常态在来访者眼中却变成了诸多陌生而又惊奇的问题：为什么这里的学生会有一年能读50本书的时间？为什么这里的学生人人都能拿出一件可以参赛的美术作品、都会一种拿得出手的乐器？为什么这里的学生管校长叫爸爸？为什么这里的学生视班如家？为什么这里的学生视课堂为天堂？为什么近万人的运动会由几名学生组织？

让教育公平在更大范围内实现——访宜昌市教育局局长苏开美

第一次见到宜昌市教育局局长苏开美是在去年宜昌市教育局举办的第一届校长论坛上，担任教育局局长不到一年的苏开美结合宜昌实际提出了“用教育的国际化眼光寻找自己的位置”的观点，使与会者对他有了“有远见的局长”的评价。在推进县域义务教育均衡发展如火如荼的实践中。他又提出了要“让教育公平在更大范围内实现”，无疑强化了记者对他的这种认识。

着眼未来经营今天——郧县青曲镇中心小学校长徐光远印象

“孩子们毕业后走出校园，能熟记这些古诗和寓言，我相信他们不仅有了深厚的传统文化修养，而且受到了中华美德和智慧的熏染，这对他们做人做事能产生长远的影响。我认为，这就是教育。”

教育局要成为校长发展的学校——黄梅县教育改革纪实(二)

禁止学校节假日补课，禁止义务教育阶段学校办重点班，推行全体公办学校校长上讲台，推行全体机关干部和学校干部听课评课等等，一系列改革举措，在全县顺利推进，几乎没有遇到太大的阻力。但是要在黄梅大地创造一种理想的、充满魅力的、适合学生发展的教育，这些作为还只是万里长征的第一步。在不断深入实际的调研和交流中，何兰田发现，就是对于这“第一步”还有一些校长和教师并不完全认同。有的人就在嘀咕：

内部控制评价发展现状及趋势分析

我国内部控制评价存在主体定位不明、评价范围狭窄、评价内容不全面、评价方法单一等问题,然而现有内部控制评价相关文献对内部控制评价的主体、范围、内容以及方法等四要素的研究不够重视和系统。本文结合现有的法律法规,对内部控制评价中存在的问题进行逐一分析,并对内部控制评价发展方向做出了预测。

以生为本是丈量“真教育”尺度的原点

推行素质教育，规范办学行为，需要方向引领和尺度丈量。黄梅县教育局提出“办‘真教育’，真办教育”后，用全新的理念，扎实的作风，践行着“真教育”理念。然而，评价教育改革的效果。

真办教育 办真教育——黄梅县教育改革系列之五

今天的教育改革，实际上是直面落后、功利、虚假教育的一场没有硝烟的战争。在这场战争中，黄梅县提出办“真教育”的理念，找起真办教育的大旗，向被极端功利主义绑架的教育教学体制、被落后的教育观念钳制的思想、从虚假教育中获取好处的既得利益者挥起了改革的利剑。

示范高中该示范什么——访武钢三中校长、特级教师周新华

教育的目的是“在明德，在亲民，在止于至善。”即在传授知识的同时，促进人的智慧的生成和德行的成长，由此增进对社会的关怀，对人类精神价值的思索，最终拥有广阔的视野，完美的人格。

赋予年级管理新的活力——华中师大一附中2006届年级管理经验评析

引言 华中师范大学一附中（以下简称华师一附中）组织结构是以校长负责制、处室责任制和年级责任制为基本特征的，表现在制度建设上就是全员聘任、岗位管理。校长在处室主任、年级主任的聘用上有决定权，教职工与处室、年级实行双向选择：学校明确处室、年级的职能、权限和责任，处室、年级对教师职工定岗定责；学校对处室、年级进行整体评价，处室、年级对教师职工实行全面考核，

在人文教育的沃土上——蕲春县德育创新纪实

立世德为首，育人品当先。教育就其本质而言是教会学生做人。如何教会青少年儿童做人，如何使他们从小养成高尚的品德和完美的人格?对此，广大教育工作者有过艰辛的探索，也产生过许许多多的困惑。在鄂东被誉为文昌之乡的蕲春县，教育者充分发掘县域人文资源，用人文精神的乳汁哺育一代新人的成长，成为教改大潮中一束别致的浪花。日前，记者慕名来到这里，亲身感受到这片热土浓郁的人文气息以及蕲春教委卓有成效的育人业绩。

这是办“真教育”的必然结果——黄梅县教育改革系列之七

今年暑期，“第一”“状元”及各种反映高考成绩的宣传再次充斥着那些喧嚣的城镇，使这个本属于教育休养生息的季节，变得功利而浮躁。记者走进黄梅县城，试图寻找宣传高考成绩的痕迹，但一切都非常平静，平静得让人怀疑黄梅县没有足够的资本向社会“晾晒”。

普及·普惠·优质——学前教育发展的松滋模式纪略

“有园上、上得起、上好园”，松滋市制用政府．主导推进机制和市场调节机制，创造了一个适应农村学前教育发展实际的“普及＋普惠＋优质”的松滋模式。