上海市高考综合改革实践对中西部地区的启示

上海、浙江率先启动的全国新一轮高考综合改革实践已对学校教学产生了重要影响。中西部地区普通高中在即将全面推行的高考改革中面临更大的挑战,它们必须进行教学转型、深度调整、顺势而为、有所作为。只有统筹教育资源、打造教学特色、加强职业指导、服务本土建设、促进内涵发展,才能适应时代的需要。本文以上海市高考改革为着眼点,以中西部地区县域普通高中为研究对象,旨在为这些学校应对高考改革提供决策参考。

教育科研课题管理中的非技术性问题及对策

课题研究是提升教师专业水平、促进教师队伍建设的重要途径。作为教育科研课题的管理者和实践者,也作为一线教师,笔者专门针对陕西、山西、内蒙等部分地区的中小学科研课题管理工作进行了调研,也多次参与本市、本地区的中小学高级职称评审中的课题成果认定审查,发现在不少地方、不少学校,教育科研课题管理乱象丛生。根据所见所闻,揭示了七个方面的问题,并作出自己的思考,提出相应的解决对策。

当前课题研究中的非技术性问题及其解决对策

一、当前课题研究中存在的非技术性问题 一哄而起,遍地开花。校校有课题,人人有课题,课题铜牌处处挂,立项证书满天飞。课题成为装点门面的工具,成为晋职、晋级的敲门砖。好像教师有了立项课题,就成为专家型教师;学校承担了立项课题,就成为科研型学校;校门口悬挂上课题立项铜牌,学校的品味就显得与众不同。

“六环节”分层导学课堂教学模式实施情况(阶段性)分析报告

从2013年开始,我校启动新一轮课堂教学改革。其突破点在于课堂教学模式的改革,通过探索"六环节"分层导学课堂教学模式,从而实现挖掘学生潜能,提高教学效率,打造优质课堂,促进学生发展的目的。一、含义解读"六环节"分层导学课堂教学模式:学案导学—小组交流—展示评价—导引探究—典题检测—反馈提升。两年时间的实验取得了一定成效。配合课改进程,我们有计划的进行了针对学生、教师、家长的跟踪调查。形式包括电话调查、问卷调查、座谈会等。

用绕立德树人目标,优化网络教学过程——线上教学需要注意的几个问题

当前,在疫情尚未完全消除的情况下,教师们借助“互联网+教育”科技平台,将部分线下教学任务转为线上进行,并且在平台选择、资源取舍.活动设计、方法指导等方面,精心谋划、周密安排,体现出新时代教师的创新意识和使命担当。在实际操作过程中,如何使网络教学更好地服务于立德树人的目标,成为大家的关注点。

围绕立德树人目标, 优化网络教学过程——线上教学需要注意的几个问题

当前,在疫情尚未完全消除的情况下,教师们借助“互联网+教育”科技平台,将部分线下教学任务转为线上进行,并且在平台选择、资源取舍、活动设计、方法指导等方面,精心谋划,周密安排,体现出新时代教师的创新意识和使命担当。在实际运作过程中,如何使网络教学更好地服务于立德树人的目标,成为大家的关注点。

免费(公费)师范生从教履约情况调查报告

“善之本在教,教之本在师”。教师肩负着开启民智,传承文明的神圣使命,承载着千家万户的梦想与追求。为更好地夯实基础教育,促进教育均衡发展,从2007年起,教育部在北京师范大学、华东师范大学、陕西师范大学、华中师范大学、东北师范大学、西南大学六所部属重点院校招收免费师范生,至今已有八届毕业生走向工作岗位,加人教书育人的行列。

创新管理思路 增强教研实效——当前山区基层学校教科研工作中存在的问题及对策

随着经济的发展，社会对教师的要求也不断提高。因此，教育管理部门和学校都加大了教科研工作力度，虽然取得了一定成效，但与社会期望尚有差距，文化落后的山区基层学校问题尤甚。

奋进中的府谷中学

仲夏时节热浪翻,府州大地喜报传。在县委、县政府的高度重视和正确领导下,在县教育局的科学决策和大力支持下,在社会各界的热切关心和鼎力相助下,府谷中学全体师生精诚团结、戮力同心、抢抓机遇、迎难而上。

基于“核心素养”,整合史地知识

'核心素养'是人类为了适应信息时代、知识社会和全球化时代的需要,为解决复杂问题和应对未知情境所必须具备的能力、品格、才干及精神面貌。'地理学科素养是能够从地理学的观点来观察事物且运用地理学技能来解决问题的内在涵养'[1],是公众科学素养的重要组成部分,是地理学科育人价值的集中体现,包括地理科学素养、人文素养和技术素养。在深化教学改革的大背景下,地理教学要立足学科本位,突出学科特点。

试析高考历史选择题的错答原因及解题技巧

高考历史选择题的考查形式变化多端，没有固定的解题格式，对考生而言、，常会出现难以应对的情况。笔者结合自己多年课堂教学经验及几次高考阅卷经历；以2006年高考全国卷及地方卷的历史试题为例，由常见选择题类型的特点人手，分析错答原因，揭示解题技巧，以期对学生备考有所帮助。