“尤其”的词汇化及相关问题

程度副词"尤其"是由副词"尤"与指代词"其"通过跨层连用词汇化而成的,它是句法位置、韵律规则、词汇双音化、使用频率以及认知等因素共同作用的必然结果。"尤其"萌芽于唐五代,形成于宋元,完全成熟于清代。受共同因素的影响,在近代汉语中产生了一批副词词尾,如"～乎(几乎、似乎)"、"～自"、"～复"等,它们有着与"其"类似的虚化轨迹。

“着”字被动句来源的多视角考察

大量的文献和方言资料表明,"着"字被动句来源于动词"着"的遭受义。"着"的语法化是句法位置、使用频率、认知等因素共同作用的结果。"着"字被动句的语法化途径是:"S+着动词+NP宾语"→"S+着动词+NP宾语+V动词"→"S+着介词+NP施事+V谓语动词"。研究表明,在语法化研究中,把历史资料与方言资料、句法研究与虚词研究结合起来,重视源词的语义、句法特点对其衍生词的句法功能的影响,对于准确考察虚词的来源非常重要。

近代汉语副词词尾“则”探源

在近代汉语中产生了一批"～则"类副词,如"都则"、"多则"、"敢则"、"总则"等。其中的"则"是副词词尾,约产生于元代,是中古副词词尾"自"的同音替代字。词尾"则"在明清时期并没有得到发展,在元代昙花一现后便渐趋衰亡。

杜诗否定副词研究

笔者对杜甫诗否定副词进行了穷尽性的考察,发现杜诗否定副词在使用上具有以下特点:一,一些上古汉语中的否定副词已经消失或正走向衰亡,同时又产生了一批新的否定副词。二,同类否定副词在分布上的对立现象已不复存在;三,否定副词的内部分工相当混乱;四,“非+NP”式否定判断句仍占较大优势,新兴的“不是NP”式的使用频率还不高。结论是:杜甫生活的初、中唐时期是中古和近代汉语之间一个不可忽视的过渡时期,具有承前启后的作用;近代汉语的上限可以提前到唐初。

“好生”的来源与演变更替

副词"好生"是副词"好"与词尾"生"的复合,产生的直接动因是汉语词汇复音化趋势的推激,它先后产生了情状和程度两种用法。这两种用法主要都是由于组合能力较弱或不能适应新的语言成分而逐渐衰落,并最终在竞争中被各自的同义副词所取代,从而沦为方言词的。中古、近代汉语中许多副词词尾集中消亡的原因有必要作更深入的研究。

从“几多”看近代汉语“几”类程度副词的形成

近代汉语中产生了一批源自疑问代词的"几"类程度副词。它们的产生是句法位置与隐喻、类推等认知因素共同作用的结果。"几"类副词自产生以后使用频率一直很低,在现代汉语里只残存于某些方言。

从方言特征词看几部明代小说的作者问题

在明代几部重要的白话小说中,语气副词"好道"主要出现在百回本《西游记》里;语气副词"早是"主要出现在《水浒传》《金瓶梅》里。从这两个副词的使用情况看,它们当是吴语区的方言特征词。据此我们推测这三部明代白话小说的作者可能就是吴语区的人。

古代汉语教改的关键在激趣

当前许多汉语言文学专业大学生对古代汉语课不感兴趣已成一种普遍现象。本文着重从把语言教学与文学教学有机结合起来、充分发挥汉字的表意功能,用古代文化感染学生,综合运用多种教学方法等几个方面探讨了如何激发大学生的学习兴趣。

杜甫诗中的附加式副词及相关问题论略

杜甫诗中的副词词尾具有鲜明的时代性和构词能力的不平衡性。附加构词法在杜甫时代乃至整个中古和近代汉语时期都是一种重要的副词复音化手段,曾经产生了一大批附加式副词,但只有一小部分保存到现代汉语里。对古汉语附加式副词的研究还有待加强。

杜诗副词同义聚合体的发展演变考察

在对杜甫诗副词所作的穷尽性考察的基础上 ,对杜诗副词同义聚合体的发展演变进行了初步的历时考察 ,认为杜诗副词同义聚合体的发展演变规律主要表现为 :单纯副词的分化促使合成副词的大量产生 ;副词的累积与排挤的相互作用 ,保持了副词的严密系统性 ;旧有副词的衰落与新兴副词的兴起相联系。

明清小说方言副词探源两则

语气副词"好道"产生于明代,它是由反问副词"好"与词尾"道"组合而成的。语气副词"早是"最早产生于元代,来源于时间副词"早是",是语境赋义的结果。

南方方言语气副词“连”的来源及其他

方言中的语气副词"连"形成于汉代,是由名词一步步虚化而来的。它既是隐喻机制、句法位置、主观化等因素共同作用的结果,也可能是受同时代其他语气副词的影响而产生的平行虚化的结果。了解副词"连"的来源有助于正确认识"连"的相关问题。

程度副词“生”的来源及其发展

"生"是唐代新产生的一个程度副词。它并不像一般程度副词那样是从形容词虚化而来的,而是在与程度副词"死"的对举呼应中,受到"死"的诱发而产生的。"生"自唐代产生以后,至宋代达到鼎盛时期,但元代以后迅速衰落,在现代汉语里它只能作为一个语素残留在少数几个双音词里。

洞口高沙话本字考

简要描写了洞口高沙话的声韵调系统,在此基础上对该方言的部分口语词的本字进行了考释。

古代汉语教学应处理好的几个关系

当前,古代汉语教学正面临着严峻挑战。要改变这种状况,施教者应正确处理好以下几方面的关系:一、正确处理古代汉语与相关学科之间的关系;二、正确处理教学内容上变与不变的关系;三、正确处理理论传授与能力培养的关系;四、正确处理传统教学方法与现代化教育技术的关系。

《三言》吴语副词“大分”和“终不然”的来源

吴语副词"大分"产生于明代。它是由处于状语位置上表大体义的名词"大分"逐渐虚化而成的。吴语副词"终不然"产生于元代,是由反诘副词"不然"前加表强调的"终"组合而成的。它的形成显然受到了"终不成"的类化的影响。而反诘副词"不然"的产生,是由于短语"不然"经常使用于"不然……岂(不)……"句式,逐渐沾带上了否定与反问的意味,并最终虚化为反诘副词的。

《汉语大词典》首引书证迟后举例

对杜甫诗副词进行了穷尽性的考察,发现《汉语大词典》有许多副词词条首引书证较实际产生的年代晚,不能呈现汉语词汇历史演变的清晰轨迹,有必要进行补证。为若干词条的有关义项补充了较早的书证。

明清方言副词探源二则

方言副词"多分"产生于元代,并一直沿用至现代吴语里。它是由处于状语位置上表大体义的名词"多分"逐渐虚化而成的。方言副词"难说"产生于明代,在现代吴语和江淮官话里仍有使用。它的形成,是同义副词"难道"类化的结果。

近代汉语副词探源二则

在近代汉语中,时间副词"趁常"当是由副词"趁时"类推而来的。语气副词"可知"来源于短语"可知"。"知"因"以身喻心"的隐喻的作用,由感知动词转化为认知动词,表达说话人的主观性评述。相应地,"可+知+复杂的命题宾语"结构也由述宾关系被重新分析为状中关系。在频率机制的作用下,表达临时性主观评述义的状语成分"可知"逐渐规约化,并最终凝固成一个语气副词。

吴语副词“不常”、“怪见”的来源

吴语副词"不常"产生于宋代,是受到时间副词"不时"的类推而"相因生义"的结果。副词"不常"在清代以后就消亡了。"怪见"产生于唐代,元代基本停用,明代重新出现,明代以后走向消亡。它是古汉语中处于类似状语位置上的偏正短语"怪见"经重新分析而产生功能迁移,并在语境吸收、平行虚化、频率原则、韵律规则等因素共同作用下虚化而成的。