立足真实情境巧设概念冲突--以“速度”概念教学为例

“速度”是初高中物理课程中都涉及的运动学重要概念,教师在教学过程中应当从不同学段对同一概念的定义差别出发,在真实情境中巧设概念冲突,培养学生的科学思维,形成稳定正确的物理运动观念,增强学生在生活中运用所学知识有效解决问题的能力,提升科学素养.

“дорога”观念阐释层面的语义构成特点

"дорога"在俄罗斯观念域中占有重要地位。它有着多层次、多成分的结构,从而构成了当代俄语中的大量词汇语义单位。从基础认知层面着手,整理了"дорога"观念的阐释层面中的语义构成的某些特点,同时也分析了构成这一观念的结构关系,阐释了这些结构关系所反映的以意识指令形式出现的观念的一些基本特征,可以使我们从概念的类型化角度理解民族文化的基础要素。

中学物理实验教学研究的国际经验与趋势展望——基于HistCite的图谱量化分析

应用HistCite软件,以WOS数据库为文献来源,对1985-2021年收录的中学物理实验教学研究文献进行了多维度分析,发现国际中学物理实验教学研究成果呈现出主题丰富、方法多元、实证主导、区域化明显等多重特点.结合我国中学物理实验教学研究实际,未来中学物理实验教学研究应重视实验教学基本理论的构建,加强教师实验教学能力研究,深化虚拟仿真实验教学研究,关注物理开放实验教学研究,增强教学研究方法的科学性,强化实验教学评价工具研究.

器满则倾论重心:基于C-STEAM理念的课题设计

本文以“重心”为知识内核,以落实高中物理学科核心素养培育为目的,兼具中华优秀传统文化与民族自信精神的弘扬,结合C-STEAM课程理念配套的6C教学模式,依托2019年版人民教育出版社普通高中教材物理必修第一册“课题研究”部分,进行高中物理课题研究教学的设计。

忘宗旨 毁前程

他叫杜梦林,男,1955年出生在河北清苑一个普通农民家庭.在家乡读过一年半初中之后,他被招工到保定地区招待处当厨师、服务员,1979年调保定地区档案馆工作.工作中,他聪明、勤奋、好学,曾被评为先进,受过奖励.1981年,他入了党.1984年转为国家干部.1986年单位出资供他上完两年党校,取得了地委党校大专班的文凭.1992年12月,又升任为易县县委常委、组织部长.然而,谁也没有想到,在仅仅不足4年的时间,在他那本辉煌的人生档案里,加进了一连串令人遗憾的记录:1994年3月,易县某乡党委书记李某某,为其侄子调工作,送给杜1000元;1994年11月,易县某局许某某,为求升迁,送给杜1000元;1995年6月,易县某局卓某某,为给儿子调工作,送给杜2000元;1996年3月,易县某镇副镇长李某某,为继续留任,送给杜1000元……保定市纪委查明,杜梦林为他人谋取官职和利益收受贿赂6000元,收受礼金、礼物8430元,非法所得7900元,贪污公款5000元,共计27330元.杜梦林用这些钱,为自己换来了被撤销职务、开除党籍的处分.杜梦林为何今昔判若两人?为何蜕变得这样迅速?这些问题的产生是偶然的吗?不!