新视域下小学数学高效课堂习题设计之变革

减负提质靠学校、家庭和社会三者的密切配合,不仅需要提高课堂教学的效率,更新教学方式,还需赋习题于新动能,促进学生素养发展。那么,提质路在何方?如何有效?如何设计科学合理的习题助力学习的高效发展?《义务教育数学课程标准》(2022版)指出要依据学情,精准分层设计个性化习题,适当体现选择性,适应学生发展需求;并依据单元内容,注重系统梳理知识脉络,以题组训练为主,整合学科特点,融合设计,有效培养学生的实践、创新能力和灵活运用知识能力,逐步形成数学的核心素养。

核心素养下小学数学数形结合思想的融入与应用

数形结合是一种可以将复杂抽象的问题具体化、简单化的思想,其需要通过结合抽象思维和形象思维来优化解题途径。在核心素养背景下,将数形结合思想融入数学教学并应用此思想,是必然趋势,也是时代发展的需求。为此,教师应从不同角度加强对数形结合思想的研究,在明确核心素养内容后,融入并应用数形结合思想,优化问题解答。

“‘平面图形的面积’整理和复习”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第86页。教学目标:1.整理平面图形的面积计算公式及推导过程,理解面积计算公式的意义及其之间的关系,并能熟练应用各个面积计算公式解决实际问题。2.通过知识网络的建构渗透“事物之间是相互联系的”原理,体会转化思想,培养空间想象力和推理意识。3.在自主整理、自主反思中体验获取知识的乐趣,感受数学的魅力。