思想品德减负增效课堂教学模式初探

思想品德课程对于初中生思想品德和价值观念的形成具有重要的引导功能。好的思想品德课堂不仅要减轻学生的学习负担，更要“增效”，即在单位教学时间内尽可能开阔学生视野，涵养学生的思想品德素养，提升学习效益。在思想品德课堂教学实践中，学校吸收德国根舍因范例教学、巴班斯基教学过程最优化和布卢姆的掌握学习理论内涵，借鉴国内成功的课改经验，提炼出教学的四个基本要素，即：激趣、导学、明理、升华；并将这四个基本要素有机结合，形成了“激趣一导学一明理一升华”四环节课堂教学模式。

七步提高历史复习课的质量

历史复习课，在中学历史教学过程中是提高历史成绩关键的一个步骤。如何才能上好历史复习课，提高历史复习课的效率？历史教师在课堂上要做好七个步骤。

“家访,家长来访”小议

日前,与同行聊及家访,有位同行脱口说道:“家访,家长来访。”听罢,不禁愕然。家访本是家庭访问的简称,意谓教师对学生家庭进行访问,以便了解学生家庭及学生在家情况,并向家长介绍学校教育目标、要求及学生在校情况,何以同行将家访解释成家长来访呢? 愕然之余,对此发生了兴趣,想探个究竟。原来,当今教育界行“家长来访”者实属不少,不仅许多家长会来访,许多做教师的也乐于家长来访。为什么会产生“家长来访”这一现象呢?