构建核心素养背景下小学美术课堂教学中的“思”

在美术课堂教学中,教师要积极培养学生学科核心素养,引导学生进行深度学习,教会学生思,以及思什么、怎么思。在小学美术课堂教学中把“思”落到实处,是“以学”为核心素养理念的有效措施之一,对提升学生美术素养和能力大有裨益。在课堂教学各个环节,教师应通过“活”思、“精”思、“广”思、“深”思,让学生进入会“思”的世界,调动学生学习的积极性。

多样评价模式在小学美术创作教学中的应用

随着社会的发展,社会对创造型人才的需求不断增大,教育也更加注重对创造型人才的培养。小学美术作为一门艺术教育学科,是培养学生创造力的重要平台,特别是创作教学,让学生通过多种造型和色彩的组合进行主观创造,对促进学生认知、智力及创造性能力的发展都具有重要的作用。教学中,教师需要多方引导,适时采用多样性评价,拓展学生的思维空间,激发他们的创作热情。