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在线描教学中,提升学生审美、捕美、现美的能力 被引量:1
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作者 张方燧 《学子(理论版)》 2013年第8期46-46,共1页
线描是以线条为主要表现手段的绘画形式。我们可以用线条表现物象的形体、结构,也可以用线条展示物象的神态及其心理活动。同时,线描所使用的工具极为简单,操作过程极为方便,表现处理极为灵活——既可进行细致刻画,又可进行造型训练,还... 线描是以线条为主要表现手段的绘画形式。我们可以用线条表现物象的形体、结构,也可以用线条展示物象的神态及其心理活动。同时,线描所使用的工具极为简单,操作过程极为方便,表现处理极为灵活——既可进行细致刻画,又可进行造型训练,还可作创造表现。故而,线描也就成了学生学习绘画的基础,成了教师进行绘画教学的抓手。一、关注线描对象,力求体现物体的特征美在进行线描教学时。 展开更多
关键词 线描教学 学生 审美 能力 绘画形式 表现手段 心理活动 操作过程
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走进真实生活:美术教学的应然诉求
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作者 张方燧 《小学教学参考》 2019年第36期38-39,共2页
生活是美术创作的源泉。美术教学应立足学生的真实生活,培养学生的创作灵感,张扬学生的创作个性,让学生的美术素养得到长足发展,使学生的创新能力得到提升。
关键词 真实生活 美术教学 创作灵感 创作材料 创作个性
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传统文化,开拓美术教学的新天地
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作者 张方燧 《文理导航》 2019年第13期91-91,93,共2页
将传统文化融入美术教学,首先要带领学生走进传统文化,激发学生的美术兴趣;其次要让学生用自己的美术作品表现传统文化,从而使学生感受到美术的丰富内涵;再次要让学生在传统文化过程中培育自己的美术个性,让传统文化得到更好的创新。
关键词 统文化 美术教学 新天地
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