基于“生长理论”的“全等判定”习题课的教学研究

笔者有幸接触到卜以楼先生的“生长数学--卜以楼初中数学教学主张”这本书,认真拜读后认为“生长数学”就是源于“生命成长”价值旨归,将“生命理念”迁移到数学教学,并让数学教学回归“生命原点”的教学理念下面,笔者就以人教版教材八年级下册第122页第15题为例,和大家交流一下“生长数学”下“全等判定”习题课的教学研究,以积累生长数学下习题课教学活动的经验。