运用电教手段推进初中地理教学改革

运用电教手段优化初中地理教学是新课程改革下提高教学有效性，推进教学改革进程的重要手段。电教手段具有传统教学手段所不可比拟的重要优势，可以更好地为教与学服务，为师生互动、主体探究、合作交流提供平台。现代地理教学更加关注学生的主体体验，提倡在教师与学生之间展开积极的交流与互动，使教学成为师生共同参与、互动探究的活动。这对我们的地理教学提出了更高的要求。如何实现学生的主体参与与积极探究，让学生经历学习过程，成为学习的主人、探究的主人，让学生真正学会学习，这是我们必须要考虑与重视的问题。要想促进学生的学，就要优化教师的教，教师只有教得得心应手，学生才能学得主动积极，才能真正实现初中地理教学的全面改革。

浅谈学校的人格管理

领导者人格的力量在学校管理中能产生有形无声的感召力。在学校的人格管理机制中,发挥校长人格的力量是基础,注重对教师人格的尊重是纽带,强化对教师人格的塑造是核心。

谈初中地理复习课堂的教学方法和策略

初中地理中考课堂教学中，教师应该实现初中中考教学大纲的突破和创新，把握教学内容，及时归纳，掌握系统的地理知识结构和脉络，学会灵活运用，掌握中考知识，科学高效地复习，教育学生掌握学习特点，分清学习的主次，科学练习，实现多角度思考、掌握讲解、操练和考试的融合，帮助知识消化和吸收，教育学生关注知识点，带领学生一起进步。