美术特色学校高中语文教学中配图的有效性

美术特色学校的学生语文知识基础薄弱,知识面窄,语文学习能力差,但他们具有一定的艺术审美鉴赏力。较之普通学生,他们拥有更丰富的想象力、更擅长情感的表达。如果能充分抓住美术元素在语文教学中的具体表现,一定能更好地调动他们学习语文的热情,收到意想不到的效果。

美术特色高中语文教学内容的选择

美术特色高中在语文教材的选择上和普通高中完全一致,无论教材怎么变化,在美术特色高中总会面临一个现实困难——学生重美术而轻文化,所以他们对语文学习一直有一种观点：学不学,复习不复习,考试分数差不多,所以学语文的时间也就被其他学科占用了。为了让他们改变这种观念,为了能让他们通过语文学习真正感受到语文的魅力,成为性灵的知识者,我经常思考语文课堂教学内容的选择问题。

《京口北固亭怀古》教学设计与案例

在高中语文教学中，古诗词鉴赏是重要环节，也是高考语文的重要内容，然而，由于古诗词晦涩难懂，部分学生往往陷入疑惑且无法自己解决，从而影响了学习效果，导致语文教学有效性下降。针对这种现象，在古诗词教学实践中，教师应认真进行教学设计，充分理解古诗词的创作背景和作者的思想感情.

基于怡美日臻精业课堂创设的“高品”师资建设探索

随着改革开放的深入,我国的综合国力得到了巨大的提升,人们的物质生活丰富了起来,伴随着物质文明的发展,人们对于精神文明的需求也日益提高,以美术为代表的艺术类专业受到了更为广泛的关注。美术特色学校要把握住这个机遇,要有所发展,那么师资问题就必须要首先解决。本文立足于现实,首先对当前美术学校教学存在的问题进行了重点明确的分析,然后在科学思想的指导下,针对分析出的主要问题,提出了基于师资队伍建设的美术特色学校发展策略。

由一个提问想到的

有一次上课，我正在讲解教材《〈史记〉选读》中的《项羽本纪》，当讲到项羽兵败，来到乌江边的时候，忽然有个学生插嘴问道：“老师．项羽是投江淹死的吗？”话音一落，全班哄堂大笑。我却一脸愕然，哭笑不得，这个问题的提出真是出乎意料。课后，在确定那个同学不是存心捣乱后，我不由陷入了沉思……