跨专业线上课程思政教学体系研究——以眼科学相关课程为例

文章通过对职业院校开展跨专业线上课程思政案例进行研究,建立了跨专业跨课程开展线上课程思政的教学体系,实现了知识教育与价值观教育的同步发展,取得了良好的育人成效。

积极心理学视野下高职院校班级文化建设研究

高校班级文化建设是高校工作的重要领域,对于促进大学生的身心健康发展具有重要意义。本研究基于积极心理学的高职院校班级文化建设,以促进综合办学能力提高为目标,从校领导、辅导员教师以及广大学生等班级文化建设的所有参与者的素质提升出发,从优化班级文化建设内容、促进学风建设及加强心理健康教育等方面有针对性地提出高职院校班级文化建设的具体路径。

省级示范护理实训中心的实践

探索高职院校护理实训中心和附属医院进行整合,共享资源,建设省级示范护理实训中心,实现教学、科研、人才培养、生产和社会化服务的共同发展,促进实训中心的良性循环,成为具有示范作用的职业教育护理实训中心。

建构主义理论在康复治疗技术专业实践教学中的思考

在康复治疗技术专业实践教学中以建构主义理论为指导,优化多媒体辅助教学,创设综合性案例并与床边教学结合起来,开展讨论式实验教学,对激发学生的学习积极性,挖掘潜力,主动建构知识,增强学习效果起到非常明显的效果。

基于积极心理学视野下的高职院校班级管理建设研究

高职院校又称高等职业院校,包括专科和本科两个学历教育层次,主要偏重培养高等技术应用型人才。在我国高等教育不断深化改革的情况下,高职院校学生人数逐年递增,但班级学生素质的参差不齐,给班级管理工作带来困难。本研究从积极心理学的角度出发,对高职院校班级管理建设工作提出以下几点探析,以期促进高职院校的学生管理能力,为高职院校班级管理及院校制度的建立提供参考。

基于“冰山模型”的护理教师胜任力研究

在理论分析和大量国内外文献回顾的基础上,构建护理教师胜任力评价指标。借鉴国内外有关胜任力的研究模型和测评量表,再结合护理教师的自身特性,拟定评价指标。基于胜任力"冰山"模型,拟定护理教师的评价指标有四个方面,即护理知识(5项)、护理技能(4项)、个性特质(5项)、动机/需要(5项),共19项。