师范院校校外实践教学基地建设

基于高师院校非师范专业的现状,对高师院校非师范专业实践教学基地开拓和建设面临的困境进行了分析,并就高师院校非师范专业实践教学基地的建设原则、措施和功能的开发提出了若干思考。

推进非师范专业实习基地建设的实践与探索

基于高师院校非师范专业的现状,对高师院校非师范专业实习基地开拓和建设面临的困境进行了分析,并就高师院校非师范专业实习基地的开拓和建设提出了若干思考。

关于加强高师院校非师范专业建设的思考与探索

针对高师院校非师范专业建设的现状与存在问题,在先进指导思想的指导下,从人才培养目标、课程设置、师资队伍建设、教材建设、实践教学等方面对非师范专业建设进行了思考与探索。

高师院校师范生教师职业技能四年一体培养的实践与探索

师范生教师职业技能包括普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能等四部分。教师职业技能的培养需要长期、系统的训练,文章在新课程改革的指引下,对认知到体验再到实践,分层次、分阶段四年一体培养师范生教师职业技能进行了实践与探索。

高师院校混合编队教育实习模式前期工作探讨

混合编队教育实习模式的多学科混合组队以及不派驻点教师的特点,使得实习的前期准备工作变得更为关键。为发挥混合编队教育实习模式优势,分析了混合编队教育实习前期工作要素的变化,对前期工作的组织实施进行了探讨。

提高师范生教师职业技能水平的思考与探索

教师职业技能是职前教师培养的重点,高师院校教师职业技能培养中存在课程设置不完善、训练缺乏系统性、组织管理不科学、场地缺乏等问题,严重制约着师范生培养质量的提高。文章对存在的问题进行了分析,并就如何提升师范生教师职业技能水平提出了若干思考。

推进高校师范专业学生顶岗实习支教的探索——以广东省的推进情况为研究背景

顶岗实习支教引起社会的广泛关注和教育部的高度重视,广东省高师院校认真组织和实施了顶岗实习支教工作。顶岗实习支教工作在实施过程中存在的缺乏指导、难于管理、经费紧张等问题,为了进一步推进顶岗实习支教工作,必须推进教师教育人才培养模式的改革、加强师范生实习前和实习过程的指导、创新顶岗实习支教的管理方式、拓展置换教师培训思路。

现代远程开放教育与学习权的实现

现代远程开放教育的实施为公民学习权在高等教育领域的实现提供了可能性、可行性和现实性,对学习化社会的形成将产生深远的影响。但目前,仍有些障碍影响远程教育优势的发挥。

系统适应性层级进化思想研究

系统的层级进化问题是系统科学研究的核心问题。复杂适应系统理论的进化思想可以概括为适应性层级进化思想,是系统层级进化思想的重要组成部分。适应性层级进化思想体现为适应性主体相互作用的多层级网络,基于主体的模型与模拟适应性进化的遗传算法,以及适应性景观与适应性进化过程。

个体信息论视野下生命本质问题研究的新进展

生命本质问题的研究是生物学哲学以及科学哲学中一个经典而前沿的论题。自从薛定谔提出“生命以负熵为生”的著名观点,开创了从物理科学研究生命本质的进路。许多系统科学家和系统哲学家继承了薛定谔的研究进路,并强调了信息科学与生命本质的关系。信息论创始人申农、耗散结构论创始人普利高津等人深化了对生命本质的信息论研究。最近圣菲研究所现任所长David Krakauer等人提出个体信息论,进一步用信息论对个体进行形式化的界定和分类,深化了信息与生命本质的关系,特别是通过互信息的分解与组合将信息个体分成有机个体、群落个体和环境决定个体。信息个体的形式化定义是对薛定谔以来关于生命本质问题研究的新发展,对当代人工生命的研究也有启发意义。

细胞生物学本科教学的若干实践与探索

细胞生物学是本科院校生命科学体系中重要的基础学科。由于此学科本身比较抽象、深奥,被学生普遍认为是难点课。文章就课程内容体系和课程衔接进行探讨,综合运用知识框架法、列表比较法等多种教学方式方法调动学生的学习兴趣,提高细胞生物学教学质量,帮助学生构建细胞生物学知识体系。

系统自组织层级进化思想研究

系统的层级进化是系统科学研究的核心问题。自组织理论蕴含丰富而深刻的进化思想,为系统的起源及系统层级的形成提供了深刻的洞见。自组织理论的进化思想体现为三条进化原理,分别是体现进化条件的非平衡相变原理、体现进化机制的自组织协同原理以及体现进化形式的超循环进化原理。非平衡相变原理、自组织协同原理以及超循环进化原理构成了系统的自组织层级进化思想。自组织层级进化思想的阐明推进了系统层级进化问题的研究。

系统开放、反馈调节与渐进进化原理

20世纪20-60年代是系统科学发展的＂第一次浪潮＂,一般系统论、控制论、信息论等系统科学理论纷纷创立和发展。在这个阶段,系统科学理论包含重要而深刻的进化思想,并表现为三条进化原理：体现进化前提的系统开放原理、系统适应的系统反馈调节原理以及系统演化发展的系统渐进分化与中心化原理,这些进化原理不仅丰富了系统科学哲学的研究内容,也为系统科学的后来发展奠定了基础。