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例谈信息环境下的整本书阅读教学
1
作者
俞璐
张昀圆
《教育文汇》
2024年第2期40-43,共4页
本文以《红岩》为例,着力解决名著读得慢、看得浅、懂得少等难题,呈现信息技术在整本书阅读教学中的应用过程和结果,提炼出切实可行的教学理论。用数据优化过程、用信息辅助理解、用情境带动情感、用传媒扩大影响、用软件丰富评价,家庭...
本文以《红岩》为例,着力解决名著读得慢、看得浅、懂得少等难题,呈现信息技术在整本书阅读教学中的应用过程和结果,提炼出切实可行的教学理论。用数据优化过程、用信息辅助理解、用情境带动情感、用传媒扩大影响、用软件丰富评价,家庭学校联合、课堂内外沟通、线上线下并进,帮助学生激发阅读兴趣、提高阅读效率、深入理解文本,培养学生的核心素养,促进教师教学方法的改进和学校课程建设的推进,让经典作品在技术革新中焕发新的生命力。
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关键词
《红岩》
整本书阅读
信息技术
核心素养
原文传递
题名
例谈信息环境下的整本书阅读教学
1
作者
俞璐
张昀圆
机构
安徽省教育科学研究院
安徽省合肥市望湖中学
出处
《教育文汇》
2024年第2期40-43,共4页
基金
安徽省电教课题“信息环境下初中生整本书阅读与跨学科表达实践路径研究”(课题编号:AH2022004)阶段性成果。
文摘
本文以《红岩》为例,着力解决名著读得慢、看得浅、懂得少等难题,呈现信息技术在整本书阅读教学中的应用过程和结果,提炼出切实可行的教学理论。用数据优化过程、用信息辅助理解、用情境带动情感、用传媒扩大影响、用软件丰富评价,家庭学校联合、课堂内外沟通、线上线下并进,帮助学生激发阅读兴趣、提高阅读效率、深入理解文本,培养学生的核心素养,促进教师教学方法的改进和学校课程建设的推进,让经典作品在技术革新中焕发新的生命力。
关键词
《红岩》
整本书阅读
信息技术
核心素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
例谈信息环境下的整本书阅读教学
俞璐
张昀圆
《教育文汇》
2024
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