在实践活动中培养学生的数据分析观念

新课程标准理念下的数据分析观念可以理解为:学生在有关数据的活动过程中建立起来的对数据的主动“领悟”,并在此基础上认识统计与概率的独特思维方法和应用价值。在小学数学课堂教学中,教师可通过组织有效的实践活动,实现学生数据分析观念的发展,让学生学会用数据“说话”,知道用数据“说话”可以干什么,数据可以“说”什么样的话,怎样才能让数据“说”出更合理的“话”。