金融学“课程思政”教学实践中的困境与优化措施

开展金融学“课程思政”教学在落实“三全育人”格局、促进学生全面发展、构建中国特色金融学、推进金融学教学改革等方面具有重要的现实意义。通过介绍金融学“课程思政”的内涵与特征,分析当前金融学“课程思政”教学的实践现状,指出金融学“课程思政”教学主要存在思想认识不足,忽视情感价值引领;教师教育教学能力、教学情怀有待提升;思政元素挖掘不深,双向融合不够紧密;课堂育人方式单一,教学创新能力不足;德育因素考核缺位,评价机制有待完善等实践困境。提出强化“课程思政”理念,坚守铸魂育人使命;提升教学设计能力,厚植教师教育情怀;凝练学科思政元素,发挥教师纽带作用;灵活运用教学方法,活跃课堂教学氛围;以及健全考核评价机制,构筑协同育人模式等优化措施。

家乡的猕猴祧

我的家乡在贵州六盘水．那里有成片成片的猕猴桃春天来了。经受了风霜的猕猴桃树又长出了绿油油的芽，那四季常青的叶子在明媚的阳光下闪着光。

浅谈初中语文教学中自主合作学习的改进策略

随着新课程教学理念的不断落实,为了进一步推动初中语文教学课程的创新发展,教师应重点培养学生自主合作学习能力,通过创新发展改善传统教学存在的弊端,从多个方面改变学生的学习方式。从目前初中语文教学课程的开展方式来看,自主合作学习课程具有学生参与度不高,教师干预过多以及教学形式化的问题,影响了自主合作学习落实的科学性。因此,为了有效地解决存在的问题,应正确认识自主合作学习对学生培养的重要性,将课堂主体地位还给学生,从而提升学生课程的参与度和主动性,进而实现语文学科素养的提升。