高中政治学科自信新思维

思想政治课涉及经济学、政治学、哲学、法学、伦理学等方面的基础知识，是高中学生接受哲学社会科学思维训练的主要渠道。然而，它面对中学生只能是生活化的、常识性的理论介绍。基于这样的思维层次，再加上现代工业文明支配下的所谓“工具理性主义”，导致其对中学生身心和谐发展的重要作用被忽视。那么，高中政治科的特殊价值究竟几何？我们需要廓清繁芜，自信探析。

《课程标准》与《考试说明》的辩证统一

课程实施的基本途径是课堂教学，开展高中政治新课程教学活动研究是普通高中课程改革的应有之义。本文立足于高中政治新课程教学实施的丰富实践，结合《课程标准》教学实施建议，依托江苏省高考方案改革背景，通过探究《考试说明》与《课程标准》教学实施建议的关系，探寻高中政治课的有效教学策略。

“一把手”校长为什么应该带头上课

“一把手”校长是否应该上课这个问题争论已久。江苏省扬州市教育局在2006年开学初出台的一项硬性规定——“校长不上课就要‘下课’”。一石激起千层浪，对此规定，赞同者有之，批评者更多，说什么校长已经整天忙得不亦乐乎，现在还要求他们上课，这不是“捡了芝麻丢了西瓜”吗？此言差矣，笔者以为，说这句话的人才真正颠倒了校长角色的主次关系，理由如下。

鼠标点点点 画面飞飞飞——警惕教师成为鼠标的奴隶

担任了一次全市高中语文教学竞赛的评委，执教者参赛的课文是朱自清的名篇《荷塘月色》与王实甫的《长亭送别》。总体感觉教师们的课上得是比较精彩，各有特色，多媒体都用了，有的教师还自带了笔记本电脑。

批评教育焉能用孤立的眼光

昔日的南京“高考之痛”引发了“素质教育VS应试教育”的大讨论，启东中学高三男生跳楼又引发舆论把批判的矛头指向应试教育的代名词——“县中模式”。中国基础教育啊，你到底何去何从呢？

让幸福之花处处绽放——结合学科知识解读“十三五”规划的民生亮点

2016年全国两会,是一个在重要历史节点召开的盛会,相聚北京共商国是的代表委员审查并讨论通过了举世瞩目的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》（以下简称＂十三五＇规划＂）,意义重大,影响深远。在引领新常态、开拓新境界的大背景下,中国共产党正通过对未来五年发展蓝图的细心谋划、精心部署,为全面建成小康社会找准问题、挖掘动力,充分彰显了党的执政智慧、执政能力。

让教育公平谱写绚丽多彩的中国梦

教育公平是社会公平在教育领域的延展和体现,直接关乎人民群众的切身利益,已成为人民群众关心的话题和社会各界关注的热点。2014年9月1日,《人民日报》发表人民时评《用教育公平撬动社会的未来》,文中指出：教育公平,既是一种价值追求,也具有重大现实力量。公平是为了更好地培养人才,为国家发展和社会进步提供有力支撑。新学年伊始,则再次强调了大力促进教育公平的重要性,切实保障每个人平等接受教育,给人民群众提供更便利、更多样、更高层次的教育机会，让中国人民过上更加富裕、更有尊严的生活，实现每个人自由而全面的发展，成就人生梦想。因此，推进教育公平既是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要内容，也是加快推进社会主义现代化，全面建成小康社会的有力支撑。

共同唱响“命运共同体”好声音——运用《经济生活》知识解读2015年博鳌亚洲论坛

面朝南海，春暖花开。2015年3月26日至29日，世界聚焦亚洲，亚洲瞩目中国，博鳌亚洲论坛2015年年会在美丽的中国海南小镇博鳌如期举行。国家主席习近平出席开幕式并发表主旨演讲，全面系统阐述了中国的“命运共同体”观，吸引了全球的目光，让全世界关注亚洲新未来，让亚洲关注中国新常态。

中学生“屌丝文化”透析与合理引导

现代信息技术迅猛发展，网络亚文化随之蔓延。网络亚文化是一种有别于网络主流文化，体现独特的审美观和价值观的网络流行文化，具有边缘性、时尚性、颠覆性和批判性等特点，有着极强的渗透力和影响力，它对中学生的思想意识、价值判断、行为方式有着极为深刻的影响。

“统一教学案”的危害性及整改措施

教学案是新课程改革的产物，对于准确检测学生的预习效果、预知教学的重难点功不可没。但是正如网络是一柄双刃剑一样，统一的教学案也有它隐性的弊端。试想，如果一个备课组下的十几位教师，十几个班级都使用同一版本的教学案，那么课堂不就变成机械化的工厂了么？

“传统文化的继承”教学反思

“传统文化的继承”是人教版（高中思想政治必修3）《文化生活》第二单元第四课第一框题内容。当讲到“如何正确对待传统文化”

注重分析与综合 做好政治主观题

近年来，由于高考政策的改革，学生对“加二”学科的重视程度不够，尤其政治学科普遍存在基础薄弱、能力较差、高考成绩不理想的现状。个中原因很复杂，其中，解读和提取信息的能力较差，是制约学生成绩提高的主因。

在创新中不断发展

第37题第（3）问，很多考生走出考场反映，对该问既有“似曾相识”之窃喜，又有“无可奈何”之困惑。这是因为该问在保留往年命题风格的基础上又进行了适度创新，让学生产生陌生感，从而加大了试题的难度。这一创新形式，对我们的复习备考有一定的启迪意义。

拨开云雾见天日——由上海市高考题的错误谈起

2013年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）政治试题第33题第二问，关于整体与部分关系的知识有明显错误。

培养新教师不能只靠师傅个人的“传、帮、带”

“师徒结对”是当前中小学培养新教师的主要操作模式，其积极作用不再赘述。然而有多少人思考过这种教师培养模式也有其弊端呢？或者说有没有比这种个人间的“传、帮、带”培养模式更好的做法呢？笔者在教育局的工作重点就是抓全县的教师队伍建设，因此有条件、有机会结合身边的现象对这一问题作深入的思考。

课堂上,教师不能成为学生能力的迫害者

课堂是学生求知进取、成长的主阵地。我们可以毫不夸张地说，课堂就是学生青少年时期最主要的生活方式。对教师而言。最难把握的是课堂，最有活力的是课堂，但最大的浪费也是课堂。纵观我们身边的课堂教学，有些老师的课上得特别好，有激情，语言幽默风趣，思维活跃深刻，形式新颖，有感染力，与学生容易产生思想上的共鸣、学业上的共进和心理上的愉悦。但我们也应当看到，

“他”被解聘谁之过?——教学管理岂能忽视作业批改

学期结束会上，校长宣布了对一名初中数学老师的处理决定。经查实，他的班级有多名家长打电话反映该老师长期不批改学生的课后作业．导致学生成绩下降。此事一出，议论纷纷，作业批改对教师而言是天经地义的事情，学校的处理完全正确。然而笔者以为，这个责任还应追究到教学管理部门，即教务处的头上。如果教务处的领导在教学“五认真”的常规检查中能早发现、早提醒，这位数学老师又何至于被解聘呢？

面对压力——教师应该学会艺术地生活

现在的教师累呀!既要响应上面的号召实施素质教育，又要考虑家长的期望让学生在各级各类的考试中有较好成绩；既要教育管理好学生，让学生成才，又要掌握好惩戒的尺度，避免负面影响；既要吃饭穿衣做有血有肉的人，又要按社会舆论要求当精神上的“神”。过度疲劳，极度缺觉，经常忧虑，一部分教师由此引发心理障碍完全可以理解。