新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略

新课改明确指出：“教师需要注重高效课堂的构建，设计符合教育发展需求的课堂活动，注重初中生物理学习兴趣的培养。”要想实现这一目标，教师需要牢牢把握学科特点，精心设计课程教育计划。主要以北师大版物理教材为例，对初中物理高效课堂的构建策略进行分析。

对两例易错杠杆平衡问题的推理

对于杠杆平衡问题,一直以来是杠杆平衡条件应用得重点,同时也是杠杆知识中的难点,因为杠杆本身处于平衡状态,但条件发生变化时,杠杆是否可以继续保持平衡呢?以常规方法来推理,是根据依据杠杆平衡条件。对变化进行比较后,通过公式计算结果来判定,此种方法的缺点是运算难度大、耗费时间长。所以,随着社会的需求与技术的革新,此类方法显然不适用。本文通过以下两例案例,用推理法和计算法进行分析,从而总结出推理法的优点与用法。

对九年级物理教材中一个知识点的探讨

北师大版九年级《物理》(全一册)第十一章"简单电路"第五节"电压"(课本第60面)有一句话,内容是:"与抽水机相似,电源就是把从电源正极经导线和用电器流向电源负极的电荷再从电源内部移到电源正极,从而在电路两端保持一定的电压,这样就能形成持续的电流。"这句话说的是电路中电流的形成原理。笔者认为"电源就是把从电源正极经导线和用电器流向电源负极的电荷再从电源内部移到电源正极"的说法既有学科性错误,又有语法错误。