深度阅读视域下的小学语文诗歌教学

古典诗歌情韵丰富,适合朗读,适合品鉴,更适合批注。在引导学生由表及里的阅读中,需要不断更新诗歌教学方法,融入深度阅读的理论,让小学生除了会“读诗”,更会“解诗”。对古典诗歌进行深度阅读,不仅是对诗歌内容的深度解读,更在于提高小学生对诗歌气韵的通体认识。教师在实践中,通过寻找深度阅读的突破口,帮助小学生感悟到在诗歌深度阅读中需要历练阅读的真性情。

沉浸深度阅读,培植语文素养--以《父爱之舟》为例刍议语文阅读教学策略

深度阅读强调的是从静态的文本中提炼出更深的文本内涵。在教学中,教师要引导学生在对文本的多样解读中,感悟到语言的弦外之音;在解读文中独特的水墨之美时,发掘浸润其中的内容之美和情感之美;在情境和对话中,引导学生体会作者对父爱的理解,感悟亲情美的不留痕迹又处处潜藏,最终将散文的美尝试内化到自己心灵中。