凹凸棒颗粒稳定的Pickering乳状液的制备条件及形成机理研究

选取凹凸棒作为乳化剂，系统研究pH值、颗粒质量分数、油相体积分数以及不同价态盐对橄榄油／水型Pickering乳状液稳定性的影响。结果表明，体系pH值在4～9范围内可制备出稳定的乳状液；颗粒质量分数提高可增强乳液的分层和聚结稳定性；乳液液滴直径随油相体积分数的增加先增大后减小；无机盐的引入不会对乳液相及水相体积产生影响，但对乳液液滴的尺寸分布影响显著，其中Nacl浓度的增加有利于乳状液液滴数均直径的增加，而CaCl2浓度增加时，乳状液液滴数均直径呈现先增大后减小的变化趋势。显微镜图片显示，凹凸棒颗粒主要以聚集体网状结构的方式附着在油一水界面处，从而起到稳定乳液液滴的效果。

凸棒颗粒稳定的橄榄油／水型Pickering乳状液的制备条件及形成机理研究

选取凹凸棒作为乳化剂，系统研究pH、颗粒浓度、油相体积分数以及不同价态盐对橄榄油／水型Pickering乳状液稳定性的影响，结果表明，体系pH在4～9范围内可制备出稳定的乳状液；颗粒浓度的提高可增强乳液的分层和聚结稳定性；乳液液滴直径随油相体积分数的增加先增大后减小；无机盐的引入不会对乳液相及水相的体积产生影响，但对乳液液滴的尺寸分布影响显著，其中NaCl浓度的增加有利于乳状液液滴数均直径的增加，而CaCl2浓度增加时，乳状液液滴数均直径呈现先增大后减小的变化趋势。研究表明，凹凸棒可作为一种新型纳米乳化剂应用于绿色乳状液的制备。

思辨训练激发语文学习兴趣的实践与探索——以《威尼斯商人》(节选)的课堂教学为例

语文教学实践多年来的积弊导致教师在教学时过分强调其人文性、教育性和工具性,忽略了学生在学习兴趣上的培养。"我要学"不仅是学生学习主动性的体现,更是衡量教师在教学实践中是否注重促进学生学习兴趣的标杆,而培养学生对文本阅读的思辨能力对促进语文学习兴趣的提高有极大的帮助。

职校语文课堂中幽默教学的设计与运用

恰当的幽默教学不仅可以调节教学气氛,引起学生学习兴趣,激发学生创造力,还能进行相关知识的巧妙渗透,从而达到良好的教学效果。在职校语文课堂上使用幽默教学,要关注对象和环境,注意方式方法,以避免使之成为哗众取宠的纯粹笑料。

职高语文课堂导入法的设计与运用

课堂导入是一门艺术。导入法的运用巧妙与否将直接影响课堂教学效果。因此,语文教师要根据不同文本、不同对象、不同环境,精心设计出紧扣主题、有趣生动、自然熨帖的导入方法,以激发学生的语文学习兴趣,使学生由被动受教转变为主动乐学。

职业高中生艾滋病相关知识知晓率调查

近年来,学生人群中发现的艾滋病病毒感染者和患者呈逐年上升趋势[1],在学校开展艾滋病健康教育是预防和控制艾滋病传播与流行的重要措施之一[2].职业高中学生在学生人群中占了一定比例,且这些学生毕业后大部分将直接进入社会工作,因此,加强职业高中学生艾滋病健康教育和行为干预显得尤为迫切.2012年9-11月临海市中等职业技术学校等单位对职业高中学生艾滋病防制相关知识及态度进行调查,为有针对性地开展职业高中学生艾滋病健康教育提供依据.