作文教学“导学—启创”模式的理论探究

“作文”与“作文教学”是两种不同的行为方式。“作文”是作者“独立”的个性化行为；“作文教学”则是师生为完成写作任务而共同参与的“团队”行为。“作文教学”这个概念的重点在“教学”，“作文”在此既是教学的对象，又是教学目的，即作文教学是教师“教”学生“学习”作文，学会作文。学生写出的作文不尽如人意的根本原因是教师没有对作文进行有效的课堂教学。

好孩子是夸出来的

美国哈佛大学教授加德纳说：“每一个孩子都有其不同的智能强项，而每一种智能强项的充分培育和发展都能导向成功。”也就是说，每个孩子都有成为天才的天赋，或者说每个孩子都是一个潜在的天才儿童，而决定他能否成为真正天才的条件是他所受的教育方式是欣赏鼓励，还是批判指责。

小手牵大手

通过小手牵大手的故事启迪孩子们问一问、记一记、说一说、想一想、做一做，感受生活的美好。

扬劳技教育之帆结素质教育之果

故事：爱因斯坦是二十世纪最伟大的物理学家，从小就喜欢动手动脑。他上小学时，对劳作课特别感兴趣。有一次，劳作课老师让学生制作各自最喜爱的物品，孩子们个个使出全身的本领，有的用粘土捏成漂亮的公鸡，有的用破布裹成活泼的小狗，还有的用色蜡做成鲜艳的瓜果……下课铃响了，爱因斯坦最后一个把作品送到讲台上。

如何让假期安全不留“真空”

随着期末考试钟声的敲响，又一个盼望已久、悠长而又令人欣喜的假期来了。对于许多辛苦学习了整整一个学期的莘莘学子来说．假期绝对是一段好日子，因为愉快的假期不仅可以睡睡懒觉，好好放松一下紧紧绷了一学期的身心，而且还可以走亲访友、外出旅游……干一些自己喜欢做而又在上学期间父母和老师不让干的事情。但对广大家长、特别是农村地区的家长来说，假期又是一段让他们揪心和难熬的“特殊”时期，因为，孩子的假期安全又成了最令人头痛的事情。虽然，

难忘的分别

星期日，我在家门口发现了一只麻雀，这只麻雀非常讨人喜爱，它刚学会飞，但飞得不高，一看就是刚出窝或者还没有出窝却被妈妈不小心带出来的雏鸟。因为我太喜欢它了，所以就偷偷地溜到它的后面，伸手去抓它，一下子就抓住了。我兴高采烈地跑回家，找出了一个小笼子，把小麻雀放了进去，迅速将笼门关上，然后把鸟笼挂到了阳台上。