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追本溯源,感悟概念本质——“圆的认识”教学实录与评析
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作者 张晗芬(执教) 麻彩虹(评析) 《小学数学教育》 2013年第1期99-102,共4页
课例背景:圆不同于长方形、平行四边形等线段围成的平面图形,它是曲线围成的。其静态定义是:平面上到定点的距离等于定长的所有点的集合;动态定义是:平面上,一动点以一定点为圆心,一定长为距离运动一周的轨迹。
关键词 教学实录 圆的认识 概念 感悟 平面图形 平行四边形 长方形 等线段
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