我国省际中等职业教育综合发展水平的测度——兼论与经济发展的协调性

以我国31个省(市、自治区)2014年和2019年的面板数据为基础,构建中等职业教育综合发展评价指标体系,对我国中职教育发展水平进行测度,比较分析省际差异,探讨省际中职教育发展水平与经济发展水平协调性的空间分布特征,并进一步通过建立指数探明中职教育与经济发展水平的协调关系。研究结果表明:我国中职教育综合发展水平总体显著上升,东部整体优于中西部,省际差异较低但存在扩大趋势;中职教育与区域经济发展的协调性总体改善且省际差异呈缩小态势,但仍有超四成省份二者发展呈不协调状态。基于此,我国应积极吸引中职生源,助推中等职业教育高质量均衡发展;完善财政支持机制,深化中等职业教育供给侧结构性改革;发挥双向引领功能,推进中等职业教育与区域经济适应性战略调整。

蒙台梭利儿童饮食生活教育的扎根研究

当今国内对蒙台梭利的研究更多体现在宏观层面,而专门对饮食生活教育的研究较少受到关注,特别是缺乏“深描”性质的质化研究。鉴于此,研究者以6部蒙台梭利教育论著作为“访谈”对象,采用非交互性资料收集方式,深度挖掘文献资源,通过三级编码发展出蒙氏儿童饮食生活教育的扎根理论。研究发现,蒙氏儿童饮食生活教育思想体系包括饮食营养的价值追求、食物的来源及处理、儿童饮食行为的发展、饮食生活教育过程等4个理论构念,其中包含健康功能、健康权利、健康卫生、食品制作、食物选择、饮食文化、发展需求、发展阶段、营养因素、行为练习、饮食调控、教育误区等12个触发式概念。蒙氏饮食生活教育也是一个调节儿童与食物主客交互并具有积极价值追求的实践体系,对于当今儿童健康教育现实具有极强的指导意义。

海峡两岸幼儿父亲参与教养现状的比较研究——以济南市与台中市为例

为全面考察海峡两岸幼儿父亲参与教养现状的异同,研究者采用《父亲参与教养自我报告问卷》,抽取山东省济南市318位幼儿父亲与中国台湾地区台中市443位幼儿父亲进行调查,从互动监督、规则约束、情感表达、间接支持和学业鼓励五大维度进行比较.结果表明,两市幼儿父亲参与教养情况同中有异--得分最高均为间接支持、最低均为学业鼓励;在学业鼓励方面济南市显著高于台中市,在规则约束与间接支持方面台中市显著高于济南市.鉴于此,在保证经济支持的同时,两市幼儿父亲均应从细节入手更多参与幼儿的日常生活,并更加关注幼儿的学习;两市幼儿父亲也应相互学习,济南市的幼儿父亲应增强对孩子规则意识的培养,并与孩子母亲共同分担教养工作;台中市的幼儿父亲则应更多培养孩子的学习兴趣与习惯.