情境视角下的高考数学试题分析与思考——以2017-2019年全国数学Ⅰ卷理科为例

情境化的试题不仅能够考查学生的综合能力,更能够满足以素养为导向的考试要求.本文通过对2017-2019年全国高考数学理科Ⅰ卷进行统计与分析,探寻情境化试题的命题特点与不足,期望能够为今后的试题命制与高考备考提供借鉴与帮助.

岩土匀质性假设在建筑工程地基处理中的运用

本文简要介绍了地基的基本概念和岩土匀质性假设,阐述了工程勘察、设计、施工等不同阶段对建设工程地基岩土的匀质性要求,以及不匀质情况下对地基进行必要的改良处理,同时纠正了地基处理实际施工中的一些错误做法,有助于工程技术人员对岩土匀质性假设的深入理解和在地基处理实际施工中灵活运用.

新闻的泄密与对策

新闻泄密,简言之就是新闻媒介把本不该报道的事情公开报道了,泄露了党和国家的秘密,造成了严重后果。为防止新闻泄密,我国目前已初步形成了一套较完整的新闻保密管理体系,广大新闻工作者也把保守国家秘密作为应遵循的法律准则,从而增加了保密系数,确保了党和国家秘密的安全。但是应该看到,一些新闻部门内部的保密教育还很不够,不少编辑、记者的保密观念还比较淡薄,再加上编辑部把关不严,致使新闻泄密事件时有发生。比如在一篇反映公安战士追捕罪犯的通讯中,作者为了把故事写得细致生动,结果泄露了公安机关的秘密技术手段。再如,有的报纸公开报道了某华侨给家乡捐资办厂的事迹,却给这位华侨的人身和财产安全带来麻烦。

基于数学文化的高考数学核心素养考查水平分析

数学文化作为中小学生必备的数学素养,能够促进学生数学思想、兴趣、方法、习惯的养成与发展。在新的高考形式下,对学生"数学文化"素养的考查给予了更多的关注。本文以2019年全国卷为例,从数学核心素养的角度出发,对高考数学文化试题的考查进行分析,思考数学文化渗透于课程教学中的重要性与必要性,并给出的教学建议。

统筹方法在工业建设项目进度控制中的应用

本文简要介绍了统筹方法和工业建设项目的特点，以及统筹方法在工业建设项目进度控制方面的应用。建设项目进度控制是一个先编制计划而后随着项目进展不断调整计划的过程，对工业项目建设进度采取统筹方法进行有效的进度控制，即是对设备订货、项目手续办理、生产准备、工程施工、试车等项目建设全过程做出全面统筹安排并付诸实施。

悬挑施工技术在不同形状螺栓球节点网架安装中的实际应用

本文简要介绍了壳型螺栓球节点网架的特点，阐述了壳型螺栓球节点网架悬挑施工的基本思路和施工工艺，以及该技术的优点。文中对两种常见的壳型螺栓球节点网架--柱壳和球壳的悬挑安装操作方法进行了分析比对，指出因网壳形状不同稳定的基本环带网格位置不同，进而造成脚手架搭设位置不同和安装次序不同，通过效益分析指出该技术优点，便于该技术进一步的推广和应用。

基于ARCS动机模型的数学创课设计——以“函数的概念”为例

数学学习动机是影响学生数学学习的重要因素。ARCS动机模型是激发学生学习动机的有效模型。基于ARCS动机模型的数学创课设计承接有关数学创课设计的系列研究,概述ARCS动机模型基本思想与策略,以'函数的概念'教学片段为例,尝试将ARCS动机模型融入数学创课设计。

基于SEC模式的高考数学试题与新课程标准的一致性分析——以2019年全国数学Ⅰ卷为例

借鉴SEC一致性分析模型,利用Nvivo质性分析软件从内容主题维度和认知水平维度对2019年高考理科数学全国Ⅰ卷与《普通高中数学课程标准(2017年版)》进行编码,通过矩阵运算分析数学高考试卷与课程标准一致性指标,结果发现全国Ⅰ卷与新课标显著一致,但仍存在部分内容主题脱离新课标、灵活运用水平占比偏低等问题,建议进一步明确课标功能及创新考查方式,以培养学生数学核心素养.

以皓骏设计“导数的几何意义”的积件及教学应用

导数的几何意义是高中数学选修中的重难点.在常规教学中,通过PPT呈现方式难以帮助学生理解割线与切线、平均变化率与瞬时变化率的区别与联系,且易使学生轻视导数概念中的极限思想.本文试图以Hawgent皓骏设计“导数的几何意义”的积件,通过控制变量尺动感展示割线逼近切线的过程,作图规范、精准、动感,不仅有助于学生经历观察、猜想、验证等数学活动,感悟从静态到动态、从有限到极限的跨越,体会“化曲为直”的思想与方法,而且能助力学生理解导数概念中的几何本质,培养学生的数学抽象、直观想象等数学核心素养.如下阐述应用Hawgent皓骏制作“正方体的截面”积件的设计原理与步骤(具体可扫右图看视频操作),概述该积件在导数概念教学中的简单应用.

以皓骏设计“三角形内角和”的积件及教学应用

三角形的内角和是小学四年级数学的重点和难点,常规教学常常采用“量一量”、“拼一拼”、“折一折”等方式.这些方法虽贴近学情,但存在不够精确、一般性不强等问题.鉴于此,本文应用Hawgent皓骏设计积件,精准作图、变式三角形的位置、大小和形状,不仅有助于学生发现和理解三角形内角和的大小的规律,还有益于培育学生直观感知、数学模型等核心素养.下面阐述以皓骏制作三角形内角和积件的设计原理与制作步骤及其应用.详细操作步骤请扫二维码学习微课.

基于五星教学模式的数学创课设计——以“正弦定理”的教学片段设计为例

五星教学模式通过聚焦问题解决,形成'联系—指导—应用—反思'四个阶段的教学循环圈,不仅有助于学生学会用数学的思维思考世界,还有助于学生用数学的语言表达世界。教师依据五星教学模式的基本思想和内容,以'正弦定理'教学片段为课例,尝试将五星教学模式融入数学创课设计,突出问题主线,突显学法指导,启发学生思考,引导学生探究,以期为优化数学创课设计提供理论与实践参考。