提高实验教学的有效性

小学科学课堂上，学生往往依托观察、实验、制作等活动进行探究。实验不仅是建立科学概念的重环节，还是提高学生发现问题、分析问题、解决问题和培养创新精神的重途径，怎样提高实验教学的有效性显得尤为重。基于以，我对冀人版小学《科学》教材共计八本书进行了全面梳理，通过反复通读教材和教参、上网搜集资料、到图书馆查阅资料、购买专业书籍以及同伴互助多种途径，历经大半年时间，把八册《科学》书中涉及到的实验进行了统计、整理，希冀能从中收获一二。

《斜坡的科学》教学实录与反思

教学分析 本课内容是五年级《简单机械》单元的第四课，它是在学生认识了杠杆、轮轴的基础上，又出现的一种常见的简单机械。本课让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及相关器械的性质与功能。本课遵循科学探究活动的一般步骤，使学生经历发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个环节后，认识斜面，了解斜面。

《雨的形成》教学实录与分析

一、教学分析《雨的形成》一课重视学生运用已有的知识和经验，以学生为中心，注重引导学生主动探究、主动发现和主动建构科学概念。

小学科学教师如何上好科学课

实验的过程既是学生参与探究自然事物的过程,也是思维的外显过程.在自然教学中,加强实验教学,无疑能培养学生的创造精神,无疑是培养学生创造性思维的良好途径.本文主要探讨在新形势下我们如何去上科学课.