将STEAM教育理念融入“科学探索”延时服务

本文旨在探究STEAM教育理念在小学延时服务中的应用效果。我们选取了郑州市W小学三年级的学生实施“科学探索”延时服务,共计45名学生参与,课程实施共两个月。效果评估通过课前课后问卷调查及访谈对比研究。结果表明:STEAM教育理念融入的延时服务可以提高学生STEAM核心素养,学生和家长对STEAM教育理念融入的科学延时服务反响良好。