职业化视域下高校辅导员培育机制研究

高校辅导员职业化培育已成为辅导员队伍建设的目标选择,但是在实际工作中,辅导员职业化培育机制还存在着职责和工作机制不明确、培训和提升机制不突出、考核和发展机制不完善、研究和创新机制不健全等问题.我们认为,应结合实际,积极构建辅导员职业化的工作机制、专业化的科研机制、科学化的工作科研联动机制,不断提高辅导员职业化水平.

舆论监督的法理基础

舆论监督作为"第四种权力",在约束其他权力运行过程中,形成了独特的权力监督力量。舆论监督的产生,与人民主权观念、言论自由、民主政治理念和法治观念密不可分。"对谁监督"、"由谁监督"、"如何监督"的追问,是舆论监督的逻辑路线,人民主权观念、言论自由、民意和公民知情权是其法理基础。

新媒体推动大学生社会主义核心价值观教育探析

新媒体以其开放和互动的特性,越来越受到当代大学生的关注。大学生社会主义核心价值观的教育,要积极适应并充分利用新媒体的影响和推动作用。在教育理念上要从管理约束转向开放交流,在教育内容上要从抽象模糊转向具体明确,在教育机制上要从灌输教育转向平等互动,进而提升大学生社会主义核心价值观教育的实际效果。

大学生失范行为的成因与干预

当前,在经济社会转型期,大学生群体,由于特殊的生理心理特征,出现了一些失范行为,究其原因是深层次和多方面的。因此,高校应从广泛开展思想政治教育、净化校园文化环境、加强大学生心理疏导、学校教育与家庭教育交叉联动四个方面探索学校教育的新路子,帮助大学生树立正确的价值观念,养成良好的行为习惯,从而有效规范大学生日常行为。

大学生网络思想政治教育——基于接受主体的考察

新媒体时代下,网络已成为大学生生活的重要场所、学习资源的重要来源。网络环境也逐渐成为对大学生产生深远影响的思想政治教育环境。基于此,大学生网络思想政治教育的地位和作用也日益凸显。如何结合大学生的自身状况,分析大学生网络思想政治教育有效接受的影响因素,并寻求大学生网络思想政治教育有效接受的改进措施,以提高大学生网络思想政治教育的实效,已成为各大高校亟待解决的问题之一。