“微课”在小学数学高效课堂中的应用

随着小学课改的不断深入,教学方式不再是单一的黑板加粉笔,电子白板、幻灯片、＂微课＂教学逐渐进入到学生的生活学习中.＂微课＂教学作为一种新兴的教学模式,一经出现就在中小学引起巨大的影响.目前已经有越来越多的教师在课堂上借助＂微课＂教学来提升课堂教学效率.笔者作为一名小学数学教师,从＂微课＂的本质出发,探讨了＂微课＂教学是如何构建高效小学数学课堂的.

“肯·能·会·乐”四学法,促进学生主动参与学习

教学是教师的教和学生的学的双边活动过程,教师起主导作用,学生是学习的主体.在教学中,要让学生主动学习,就要正确处理'学'和'导'两者之间的关系.因此,教与学的重点应放在'学'上,让学生成为学习的主人.要掌握'教贵在导'的窍门,笔者运用'肯、能、会、乐'四学法,促进学生主动参与数学学习.一、激活学生的学习兴趣,使学生'肯学'我们常常看到,一个爱好数学的学生,会特别关注每一个新内容、新方法和解题技巧的学习.

利用微课探索低年级自主识字的有效方法

小学低年级识字教学是小学低年级的重要教学任务,自主识字更是小学低年段识字追求的目标。近年来国家、省市都收藏了大量的微课资源,笔者根据省市有关的资源,把微课引入到低年级的识字课堂中,通过微课资源总结识字的规律,通过拆分字形微课识字法,形声字归类微课识字法,一字多词微课识字法,字词句搭配微课识字法,这样循序渐进的微课识字方法,让小学低年级学生逐步形成既有趣味性,又能举一反三,达到自主识字的有达到自主识字的效果。