化学反应速率和化学平衡部分考查分析及备考建议——以2018~2022全国卷为例

高考涉及的化学反应原理中,化学反应速率和化学平衡模块所包含的知识点繁多,学习难度大,在高考全国卷中常以填空题形式出现。采用统计分析的方法,对2018~2022全国高考卷化学学科里涉及到的化学反应速率和化学平衡模块的考点进行统计分析,并提出几点备考建议,希望能够帮助学生更好地掌握该模块内容考点。

基于任务驱动的高中化学复习课教学设计——以“平衡转化率”为例

任务驱动型课堂教学可使学生在任务的驱动下,通过自主探究学习的方式达到知识的构建和综合能力的提高。此模式下学习者的目标明确、方向清晰,可充分发挥主体性,适用于培养学生自学能力以及独立分析问题的能力,这与新课标倡导的教学理念相符合,非常适合用于常规教学。以高考平衡转化率为例,利用任务驱动的教学模式引导学生进行复习,掌握平衡转化率相关概念知识,进而提高综合素质。

高考试题中的药物化学浅析——以2017—2022年全国高考卷为例

高考试题中涉及药物化学的知识主要出现在选考部分,常以有机化学基础及有机推断的方式进行考查。药物化学作为一个交叉学科,建立在生物学和化学的基础上,涉及到物质的结构,知识较为复杂,该部分内容考查能培养学生对知识的迁移运用。对2017—2022年高考试题化学学科有关药物化学的内容进行了统计和分析,并对药物化学的知识和所涉高中化学知识做了阐述,对学生解决有关药物化学试题的思路进行整理,希望能对学生的学习有所帮助。

《分散系及其分类》教学设计

一、教材分析'分散系及其分类'这节内容是在学习了物质分类以后进行教学的,利用分类思想可以理解胶体是一种分散系。学生在初中已经知道溶液和浊液性质的区别,但不知道二者在微观本质上的不同,因此教师应从分散系粒子的大小引出胶体的概念。本节课通过胶体的重要性质丁达尔效应的学习让学生认识到决定物质性质不仅与物质的结构有关,还与物质的存在方式与构成物质的粒子大小有关。通过学习帮助学生了解化学学科的特点,加深对物质世界的认识。