航道整治课教学内在要求的思考和改革实践

前期学科基础课和航道整治课知识经验结构存在差异,主要表现在“普适性与复杂性、差异性”“封闭确定性与开放非确定性”和“单维性与多维性”三方面。结合航道整治知识结构特征、建构主义理论和当代工程教育理念,对航道整治教学的内在要求进行了分析总结,并提出了相应的教学改革措施。从知识经验结构角度对航道整治教学改革进行思考与实践,可为类似专业课程教学改革提供参考。