新课程标准理念下小学数学模型意识培育初探

数学知识虽具抽象性,却与生活紧密相连。在小学阶段的数学教学过程中,教育目标并不仅限于公式记忆与计算能力的掌握,更在于着重培养学生的数学应用能力,以使其具备模型意识,能够灵活运用数学知识解决生活中的实际问题。根据新课程标准,模型意识已被确立为核心素养的关键构成部分。鉴于此,教师在教学实践中应当采取构建学习情境、提炼数学共性、推动跨学科学习,以及组织实践活动等策略,以充分彰显模型思想的价值,引导学生运用数学思维合理解决问题,进而有效促进学生的核心素养发展。

应用GC/ITD测定再生胶脱硫废水中的有机污染物

应用大孔型树脂吸附和液-液萃取相结合的前处理及色谱/离子阱质谱联用技术CC/ITD),分离测定了再生胶脱硫废水中有机污染物,并对分析结果进行了讨论。

化工合成中高浓度有机废水处理技术研究

本文研究了在合成 H 发孔剂和过氧化二苯甲酰(简称 B.P.O)及对氯苯酚等过程中产生的高浓度有机废水的处理技术。采用物理、化学和生物化学三级处理工艺。第一级将 H 发孔剂的母液用酸性分解和鼓空气氧化的方法进行预处理,将 H 发孔剂母液的COD 降低37%,同时使 BOD/COD 的比值由原水的0.2增加到0.6。B·P.O 母液采用酸化析出。使苯甲酸从B.P.O 母液中沉淀出来。COD 除去率可达到80%以上。对氯苯酚吸收液通过空气氧化处理,由于该废水含盐量高,经处理达标后单独排放。第二级采用生物化学处理,使废水中 COD 经处理后接近排放标准。第三采用聚硫酸铁进行凝聚处理,使 COD 和 BOD 都达标排放。

高浓度制药化工废水综合处理工艺研究

介绍了高浓度强酸性制药化工废水的处理工艺。即采用化学萃取及中和沉淀法作预处理,以提高废水的可生化性,再以生物接触氧化法进行二级处理、排放水的 COD_(cr)、BOD_5、pH、NH_3-N、Zn^(2+)和色度等指标。

探究数学阅读能力的构成,提升数学核心素养

数学阅读由数字,符号和图形等元素组成,学会正确地阅读提炼已知信息是学习数学的必备素养。好的阅读能力不仅能够帮助学生们准确地掌握知识原理,还可以帮助学生们高效地解决问题。