基于地理环境教学资源的民歌音乐教学探究

新的《音乐课程标准》中明确提出了＂提倡学科综合＂,即通过多学科渗透将与音乐相联系的人文内容呈现给学生,以此来获得个体和谐全面的发展。本文分析了基于地理环境教学资源的音乐教学意义,探讨了不同风格民歌基于地理资源的教学应用,践行了综合学科教学的教法实践。

春风化雨润心田——高中音乐教学中的德育渗透教育

随着社会的发展,学生获取知识,获得信息的渠道逐渐增多,这就要求教师不再是单纯的信息传递者、技能的教授者、道德的传播者,更要成为学生的学习同伴,教学活动的组织者、学生学习活动的支持者和帮助者。作为＂音乐教师＂首先是教师,然后才是音乐。而＂音乐教育＂是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段,育人才是目的。本文基于作者教学实践,分析了音乐课的特点,探讨了高中音乐教学中的德育渗透教育倡导通过艺术活动来调动学生的兴趣,打动学生的情感,让学生愉快地受到教育。

高中学生音乐学习现状调查分析及对策研究

近年来，由于声像技术的日益革新，网络、媒体的渐次普及，青少年学生了解音乐的渠道也日趋丰富。作为中学音乐教师，美育工作的实施者，如何通过传统载体一音乐教材，给学生感染、熏陶，提高学生的审美素养，如何了解学生的音乐学习需求与教学现状的差距，改进我们的教学手段和方式。使之更好的服务于音乐教学呢？本文基于“你对音乐、音乐课及音乐教师态度及看法”的调查分析，探讨了新教学环境下教学质量提升对策。