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题名农田黑线姬鼠的发生规律及治理技术
被引量:25
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作者
潘世昌
张雪琼
张朝仙
归贤祥
杨秀群
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机构
贵州省息烽县农业局植保站
贵州省贵阳市植保植检站
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出处
《贵州农业科学》
CAS
2003年第2期16-20,共5页
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文摘
198 6~ 2 0 0 2年对贵州省息烽县农田黑线姬鼠发生规律及综合治理技术进行了研究。结果表明 :黑线姬鼠在息烽县农田混合种群中占 85 .70 % ,平均鼠密度为 5 .12 % ,每年的 6~ 7月和 9~ 10月出现 2个数量高峰 ;主要繁殖期为 3~ 11月 ,3~ 4月和 8~ 9月出现 2次繁殖高峰期。每年 4月和 8月为最佳灭鼠时机 ,据此提供了以化学药物灭鼠为主的综合配套技术措施。
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关键词
黑线姬鼠
农田害鼠
发生规律
治理技术
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Keywords
Apodemus agraius Pallas
occurrence regularity
control countermeasure
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分类号
S443.5
[农业科学—农业昆虫与害虫防治]
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题名小家鼠种群年龄的研究
被引量:17
- 2
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作者
潘世昌
杨秀群
归贤祥
张朝仙
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机构
贵州省息烽县农业局植保站
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出处
《西南农业学报》
CSCD
2003年第3期83-85,共3页
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文摘
1999~2001年在息烽县下阳朗鼠情监测点捕获的457只小家鼠标本,以体重为指标,参照繁殖特征,用数理统计方法将小家鼠划分为4个年龄组,其体重标准为幼年组(Ⅰ)体重小于或等于8g,亚成年组(Ⅱ)8 1~14 0g;成年组(Ⅲ)14 1~20 0g;老年组(Ⅳ)体重20g以上。不同年龄组繁殖力有着显著差异,随种群年龄的增大而增加。
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关键词
小家鼠
种群年龄
体重
繁殖力
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Keywords
Mus musculus
population age structure
body weight
reproductive capacity
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分类号
S443.5
[农业科学—农业昆虫与害虫防治]
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题名“圆柱的认识”教学设计
- 3
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作者
张朝仙
武宏伟
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机构
禄丰县旧庄小学
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出处
《云南教育(小学教师)》
2015年第4期35-36,共2页
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文摘
教材简析:
“圆柱的认识”属于“图形与几何”领域的内容,是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容,是学生在学习了长方形、正方形、圆形等平面图形和长方体、正方体等立体图形知识的基础上进行学习的。这时,学生已积累了一定的学习几何知识的经验和思想方法,形成初步空间观念,可进一步探索含有曲面的几何体圆柱的基本特征,它是学生进一步发展空间观念,学习圆柱表面积、体积必备的基础知识。
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关键词
“圆柱的认识”
教学设计
几何知识
平面图形
空间观念
教材简析
小学阶段
立体图形
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名培养学生看图写话的能力
- 4
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作者
张朝仙
武宏伟
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机构
禄丰县旧庄小学
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出处
《云南教育(小学教师)》
2014年第6期16-17,共2页
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文摘
看图写话是小学低年级语文教学的重要组成部分,是培养、提高学生认知能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 一、指导看图,培养观察能力 教师指导学生看图,要教会学生按顺序、分层次地看,让他们看“细”,看“全”,看“深”,培养观察能力,要训练学生有序地看,有根据地想,有条理地说,为写话奠定基础。
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关键词
看图写话
认知能力
学生
培养
低年级语文教学
形象思维能力
观察能力
表达能力
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名“数据收集整理”教学设计
- 5
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作者
张朝仙
武宏伟
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机构
禄丰县旧庄小学
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出处
《云南教育(小学教师)》
2014年第12期36-37,共2页
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文摘
教学内容:人教版数学二年级下册第2页的内容及相关练习题。教材分析:“数据的收集整理”是在学生已经积累一定的认数、计算以及把一些物体简单地分类整理的知识的基础上学习的,通过教学让学生学会用调查法经历简单的数据收集、整理、描述和分析过程,为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。
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关键词
收集整理
教学设计
教学内容
二年级下册
统计与概率
教材分析
分类整理
数据收集
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名玉米新品种黔兴10号
- 6
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作者
张朝仙
李德先
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机构
贵州省贵阳市息烽县种子管理站
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出处
《中国农技推广》
2011年第7期18-18,17,共2页
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文摘
黔兴10号系贵州省种子管理站于2003年用自育系TF3与自育系59628杂交的单交种作母本,外引系9665-15作父本组配选育而成的三交玉米新品种。
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关键词
玉米新品种
种子管理站
单交种
贵州省
自育
母本
三交
选育
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分类号
S513
[农业科学—作物学]
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题名课堂因对话而精彩
- 7
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作者
张朝仙
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机构
禄丰县旧庄小学
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出处
《云南教育(小学教师)》
2014年第1期79-79,共1页
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文摘
课前对话犹如上课的“序幕”,是沟通师生情感、活跃课堂气氛、激发学习兴趣的即兴式谈话,能消除学生紧张的心情,使师生成为平等的交流者、身心的自由者、精神的快乐者。
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关键词
课堂气氛
对话
激发学习兴趣
师生情感
上课
课前
学生
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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