一线金融实务常遇金融风险问题研究

一线金融实务常遇金融风险问题研究中国人民银行河南省三门峡分行课题组一、当前基层金融风险的种类（一）管理风险。一是投资决策失误形成风险。由于银行贷款机制不健全，在信贷投放中调查评估不足、信贷人员不熟悉贷款业务或受外界因素影响等导致贷款失误造成风险。二是...

果树有机专用肥在葡萄上的使用效果

果树有机专用肥在葡萄上的使用效果尹永胜张本尧程军李瑞芝刘玉朋（平度市果树站，２６２８００）１９９６年８月下旬由市果树站、市磷肥厂、大泽山镇东五甲村委联合组成调查小组，对东五甲村施用平度市磷肥厂生产的“众乐”牌果树有机专用肥在“霞多丽”葡萄上的使用效果...

日光温室葡萄生产配套栽培技术

日光温室葡萄生产配套栽培技术张本尧程军谭清君李伟英（平度市果树站，２６６７１３）（大泽山葡萄研究所近几年来，果树保护地栽培做为广大果农致富门路，被广泛推广应用。为使该项成果迅速在生产上普及应用，我们在名产地大泽山进行了葡萄促成配套技术应用研究，经１９...

不见炊烟起 但闻饭菜香

“真没想到，活了这把年纪，炒菜做饭烧了几十年的柴，今天用上沼气，再也不用烧柴禾了。沼气这玩意儿，来得容易，用着不心疼，现在我们烧水、做饭、照明都用它。”这是笔者在山东省平度市蓼兰镇许家村采访时，村民马秀英说出的心里话。

优系川中岛白桃引种试栽及栽培技术要点

优系川中岛白桃是长野县长野市池田正之氏在自己川中岛白桃园中发现的一株优系,定名“选拔川中岛白桃”(引种后翻译成“优系川中岛白桃”)。我市于1998年9月11日由日本友人桃山町农协参事松山先生赠送,1999年春改接,2000年结果,表现色、香、味俱佳,综合性状优于同期成熟的其它品种。

影响套袋苹果质量的几个问题与克服方法

苹果套袋在我地已进行10多年了,为提高果品质量、增加农民收入发挥了巨大的推动作用.但由于近几年气候的异常变化和广大果农应用套袋技术水平的差异,致使苹果套袋出现了不少问题.这些问题的出现,直接影响了套袋苹果的质量,降低了农民的收入.为此,笔者通过多年的实践与调查,就影响套袋苹果质量出现的问题与克服方法,谈几点看法,供参考.

果树结构调整中存在的问题及对策

多年来,种植果树的经济效益一直高于其它大田作物,尤其高质量无公害果品的收入与之差距更大.因此,各地政府一直把发展果树作为农业结构调整的重点来抓,种植树(品)种越来越多,发展面积越来越大.但由于受多种因素的制约,不少地方其效益却迟迟提高不大,甚至事与愿违.现将其原因及对策分析如下.

民间借贷的现状及影响

目前,民间借贷多存在于经济发达地区的村镇中,其产生和发展有客观必然性。它在拓宽居民投资渠道,弥补农村资金供求缺口等方面起到了积极的作用,但在一定程度上扰乱了农村金融秩序,增加了社会不稳定因素。

几个葡萄品种间的嫁接亲和及生长表现

近几年来,各地都十分重视葡萄良种的引种工作,尤以早晚熟葡萄更为突出。为使有限的良种资源得到充分利用,更快地发挥效益,为淘汰过时的老园提供经验,自1985年以来,我们先后在全县四处乡镇的十几个村庄,对引进的葡萄良种进行了嫁接亲和试验,并对其生长表现进行观察记载。现将近几年的工作情况汇总。

十字花科蔬菜根肿病防治技术研究

本文对十字花科蔬菜根肿病防治技术进行研究,田间试验结果表明,在十字花科根肿病发病较轻的情况下,58%甲霜灵·锰锌可湿性粉剂1 500倍液和75%百菌清可湿性粉剂1 000倍液防治效果好于50%五氯硝基苯可湿性粉剂500倍液和50%多菌灵可湿性粉剂500倍液,主栽秋白菜品种87-114极不抗根肿病,黄心类品种如东方皇冠、黄心F1及CR春喜白菜对十字花科根肿病有抗性。

因势利导、培养创造性思维

所谓智力就是认识力,包括思维力、运算力、推理力、观察力、记忆力、想象力等,其中思维力是诸力的核心,要提高学生智力,必须对创造性思维进行开发和培养。 一、激发兴越,为创造性思维的培养奠定基础 在数学教学中,要因势利导,培养学生的数学兴趣和好奇心,所谓数学好奇心就是对数学内在规律与优美和谐数学形结合的兴趣,以及寻求对数学解答的强烈欲望,使学生始终具有一种永不衰竭的“对数学的渴求”。 介绍数学趣事和数学家对数学奥秘的好奇及中国数学家对人类的贡献用以激发兴趣。如:莱布尼慈认为“伏羲图（八卦）是流传宇宙间科学中最古的纪念物”。他说,中国人千年来不可索解的易象之迷得到了新的数理解释,为此,他写了一篇论文《关于仅用0和1两个记号的二进制算术的说明并附有其效用及关于据此解释中国伏羲图的探讨》,这说明莱尼慈把伏羲图看作了他的算术进制的极好验证,使他研究了二十六年之久的二进制有了定论。 孙子算经中的“中国剩余定理”,也叫“鬼谷算”、“秦王暗点兵”

关于一道复数练习题的教学

“求证三个复数z1,z2,z3组成一个等边三角形的三个顶点的充要条件是它们适合等式Z12+z22+z32=z1z2+z1z3+z2z3”。这是一道涉及知识面较广的综合题,由于现行高中数学教材和这道题之间尚存在一定的知识差距,所以学生接受起来感到困难。为了突破难点,我在教学中安排了二课时把向量的有关概念,表示法,夹角等内容作了系统的必要的补充,以此充实学生的学习内容。围绕此题,我作了如下工作。