浅谈知觉-动作训练对自闭症个案静坐能力的提升

自闭症是一种通常起病于3岁以前,以明显的社会交往障碍、言语沟通异常以及刻板的兴趣、奇特的行为方式为特征的广泛发展障碍。从19世纪欧美各国记录这种特殊疾病至今,自闭症的病因一直是个谜团,也没有治愈的药物或疗法。感觉输入——中枢加工——动作输出是人类学习的基本历程,当儿童出现交往、沟通障碍及学习障碍时,就应该首先回到这原始的历程来考虑。感知觉是大脑所具备的基础功能,婴幼儿从出生就开始藉由大量的感觉—大脑的处理—动作反应—回馈的感知觉学习历程,自闭症儿童亦是如此,他们的异常也应该从感知觉入手。每一个自闭症学生均有着多种的、不同的,又或相关的学习障碍和特征。本案例以叶仓甫教授的神经平衡疗法为理论基础,以知觉—动作为核心的适应课程为引导,对我校自闭症个案进行康复训练之静坐能力提升的情况分析。