深度学习理论下高中英语教学活动的组织策略

深度学习是指学生们充分调用了自己的感知觉思维能力;结合自己的已知经验去学习新知的一种思维活动;反映的是学生的神经系统参与到学习活动中的程度。在高中英语学科教学中;教师也应引导学生实现深度学习;引导学生积极探究;多维思考;及时应用;以便切实提高英语教学效率;为学生的全面进步与多元发展做准备。本文将从渗透文化知识;提高知识理解的准确率;组织英语探究;深化高中生的学习程度;丰富英语练习;鼓励学生自主应用三个角度来分析高中英语教师应该如何引导学生实现深度学习。

浅谈高中英语课堂中优化学生语言应用能力的有效策略

核心素养是现代教育的中心词汇,改变了学校教育的时空限制,从学生的终身发展角度提出了各个学科对于发展学生核心素养的积极作用.其中,语言能力是英语核心素养的基本组成部分,关系着学生本身的语言发展与交际能力,只有优化学生的语言应用能力,才能确保英语教育可以对学生的一生发展有积极作用.因此,高中英语教师便要有意识地丰富学生的英语交际经验,稳步提升学生的英语语言应用水平.本文将从创设英语语境,激发应用意识;组织生活实践,丰富语用经验;落实个性辅导,提升语用水平三个角度来分析高中英语教师应该如何优化学生的语用能力.