音乐疗法对泌尿外科手术患者焦虑、心理压力及睡眠质量的影响

目的:探讨音乐治疗对泌尿外科手术患者焦虑、压力及睡眠质量的改善效果。方法:选取2018年6月至2019年6月南平市第一医院泌尿外科收治的择期手术患者60例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组30例。对照组仅进行传统常规手术护理,观察组在对照组的基础上加用音乐疗法。比较2组干预前后的焦虑(VASA评分)、压力程度(VASP评分)及睡眠质量(PSQI评分)。结果:干预后2组的VASA、VASP和PSQI评分均降低,且观察组的VASA评分、VASP评分和PSQI评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:音乐疗法可以明显减轻泌尿外科手术患者的焦虑情绪,缓解压力,改善睡眠质量。

手术室细节护理对确保手术室糖尿病患者护理安全的效果探讨

目的探讨对手术室糖尿病患者采取细节护理的护理效果。方法选取2018年5月—2019年5月到该院进行手术的糖尿病患者96例,将入选患者随机分为对照组和观察组,对照组48例患者行手术室常规护理,另48例观察组患者行手术室细节护理,观察两组患者手术室护理质量、术后并发症发生情况及患者对护理工作满意度。结果与对照组相比,观察组在护理安全性、消毒隔离、仪器设备管理、护理人员配合度、手术器械准备、护理操作规范等6项护理质量方面得分更高(P<0.05);且观察组患者的术后并发症发生率显著低于对照组患者,对护理工作满意度显著高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对手术室糖尿病患者采取手术室细节护理措施,能够提高护理工作质量,降低患者术后并发症发生率,确保护理安全,提高患者对护理工作满意度。

小学语文略读课教学探究

人教版教材从三年级开始安排了略读课文,上下每册各有8篇,而到了四年级,略读课文增至14篇,占课文总量的43.8%,到现在我教的五年级略读与精读课文是1∶1的状态。略读的比例一年年地增加,而实践中,这方面教学的困惑却并没有一年年地减少。略读课文到底如何教？一此＂略＂而非彼＂略＂——走出略读课文教学的疑惑精读课文不同于略读课文,略读课文要上出＂略读的味道＂!略读课文的教学应当是教略,而学不略。