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创设情境 注重英语教学生活化
被引量:
1
1
作者
张杏凤
《基础教育论坛》
2011年第12期2-3,共2页
语言是交流的工具.它与人们的生产、生活密切相关.五彩缤纷的生活是语言的源头,又是运用语言的沃土.因此,如何在课前精心设计,认真准备,创设情境,引导学生在实际生活中找感觉,谈体验,大胆探究,畅所欲言,将英语教学生活化,...
语言是交流的工具.它与人们的生产、生活密切相关.五彩缤纷的生活是语言的源头,又是运用语言的沃土.因此,如何在课前精心设计,认真准备,创设情境,引导学生在实际生活中找感觉,谈体验,大胆探究,畅所欲言,将英语教学生活化,是我们从事语言教学的英语教师必须认真思考的问题.将英语教学生活化,是对《新课程标准》中倡导“学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标。感受成功”等理念的具体化.将英语教学生活。
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关键词
教学生活化
英语教师
创设情境
《新课程标准》
运用语言
精心设计
实际生活
引导学生
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职称材料
题名
创设情境 注重英语教学生活化
被引量:
1
1
作者
张杏凤
机构
贵州省仁怀市喜头中学
出处
《基础教育论坛》
2011年第12期2-3,共2页
文摘
语言是交流的工具.它与人们的生产、生活密切相关.五彩缤纷的生活是语言的源头,又是运用语言的沃土.因此,如何在课前精心设计,认真准备,创设情境,引导学生在实际生活中找感觉,谈体验,大胆探究,畅所欲言,将英语教学生活化,是我们从事语言教学的英语教师必须认真思考的问题.将英语教学生活化,是对《新课程标准》中倡导“学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标。感受成功”等理念的具体化.将英语教学生活。
关键词
教学生活化
英语教师
创设情境
《新课程标准》
运用语言
精心设计
实际生活
引导学生
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
创设情境 注重英语教学生活化
张杏凤
《基础教育论坛》
2011
1
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