小学英语单元整体“VR”绘本深度阅读混合式教学模式建构探究

分析开展线上线下相结合的混合式教学的必要性和重要意义。从混合式阅读教学计划、混合式阅读教学内容、混合式阅读学习方式等三个方面阐述单元整体混合式阅读教学模式的内涵。从“VR”绘本深度阅读校本课程、课程设计理念及特色、课程设计等三个方面介绍小学英语“VR”绘本深度阅读的校本课程的设计与创新。以教科版小学《英语》四年级(下)的教学内容和《攀登英语阅读系列:神奇字母组合》中绘本Run after a bird的结合为例,探究小学英语单元整体“VR”绘本深度阅读混合式教学。

在小学英语课堂中运用表现性评价提高学生的读写素养

分析课堂评价方式的运用现状。阐明表现性评价在读写课堂中的内涵与标准。提出表现性评价能够激活课堂中的英语读写素养。以广州教科版《英语》五年级(下)Module 5 Safety为例,探究表现性评价的具体应用。认为在小学英语读写课堂中积极构建表现性评价方式能使学生更好地在课堂中习得与展现“读写素养”,即能积极思考、实现自我并成功融入生活与社会,实现超越传统的行为主义教育目标,体现全人教育理念。

在小学英语语篇教学中发展学生批判性思维的实践

分析小学英语语篇教学存在的问题及成因,指出小学英语课堂存在重词句、信息化处理和机械性语篇练习,轻思维培养等问题。结合教学实例,从读前、读中、读后三个环节探究在小学英语语篇教学中发展学生批判性思维的策略。认为教师应在读前通过图例进行导读,引导学生在读中交流学习,促使其在读后质疑,达到发展和提升批判性思维的目的。