论非实践性真理标准说的历史形态

非实践性真理标准是前马克思真理标准说的共性。它有理性、感觉、经验和实验等四种历史形态 :理性标准表面上肯定真理的客观性 ,实际上否认真理的客观性 ;感觉标准具有主观唯心主义的特点 ;经验标准承认真理的客观性但还停留在认识的领域 ;实验标准预告着科学真理标准即将诞生。实践标准的确立来之不易 。

论一般矛盾形态的结构、类型及其转化

文章分析了一般矛盾形态的基本结构及其要素之间的辩证关系。以矛盾的性质和矛盾的决定对立面和反决定对立面在矛盾体中的主次地位为标准 ,归纳出了一般矛盾形态的四个基本类型。以矛盾性质的变异和对立面主次地位的变异为标志 ,概括出了一般矛盾形态类型转化的三个基本形式。

迎接知识经济挑战 实现教育观念更新

要适应知识经济的要求发展教育事业，需进行多方面的变革，但更重要的首先是教育思想的转变和教育观念的更新。其中最主要的是转变五种观念：从“应试教育”向“素质教育”观念的转变，从单纯传授知识向培养创新精神观念的转变；从“专才”培养向“一专多能”培养观念的转变；从“职前教育”向“继续教育”“终身教育”观念的转变；从“封闭教育”向“开放教育”观念的转变。

掌握思路 抓住重点——谈高中二年级第六课的教学

一、正确认识本课的地位 1.本课是由世界观知识到人生观知识的过渡课。教材前五课是讲述马克思主义世界观的知识,六、七、八三课主要是讲述科学人生观的知识。这样,本课就成为这本教材中两大部分的过渡环节,具有承上启下的作用。