古诗词“审美鉴赏与创造”考查方式探析

高考对古代诗歌的阅读主要考查什么?《2019语文考试大纲》要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。"新课标"在学习任务群5"文学阅读与写作"中指出:"根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式,从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验,认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创造。"

对教师资格证“国考”的反思——以语文学科为例

实施全国教师资格证书统考制度是推进教师职业专业化的必经之路。我国人口众多,教育资源分布不均,教育发达地区与落后地区差距明显,师范类考生和非师范类考生也存在个体性差异。以语文学科为例,从考试内容和考试形式可以看出教师资格证书“国考”制度存在不够完善的因素,对语文学科特殊性的考量不够全面和科学。选拔任用合格的语文教师需要从学科专业培养、学科考查内容和方式等角度调整策略,以其推动我国基础教育事业长远良性发展。

见微知著 授之以渔——《祝福》片段“微课教学”设计课堂实录

鲁迅小说《祝福》以其独特的叙事视角和语言风格给读者和学生留下了深刻的印象。以课文第三自然段中对主人公祥林嫂的正面描写为教学内容,开展微课教学设计,使学生对小说人物形象的刻画产生更为生动的认知和体验,从而丰富学生对小说类文本的解读方法。《祝福》一文的教学设计,有侧重主题意蕴探讨的,有主张人物形象特征总结的,有偏向小说情节发展梳理的。