让数学课充满探究气息

探究性学习是学生自己探索问题、解决问题以获取知识的一种学习方式，这也是《数学课程标准》所倡导的学习方式之一。因此要求我们每位老师都有责任让每位学生都拥有自主学习、自主探索的空间，都能从探究学习中获得成功号愉悦的情感体验；指导每位学生都置身于必要的问题情境中，在面对问题、思考答案、探寻解决问题的策略中点亮智慧，激活探究的火花，养成探究的习惯，

《近似数》教学设计与说明

【教学内容】 四年级（上册）第96-97页。 【教学目标】

“角的初步认识”教学实录与评析

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第84～85页例1、"试一试"和"想想做做"第1～5题,练习九第3题。教学目标:1.使学生经历从现实情境中抽象出角的过程,了解角的组成及各部分名称,知道角是有大小的,能在平面图形中辨认出角,能正确地指出物体面上的角。2.使学生在认识角的过程中进一步体会数学与生活的密切联系。