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以俄汉胖瘦核心形容词为例的外语词汇教学研究
1
作者
张桓瑀
常颖
《理论观察》
2016年第4期172-173,共2页
词汇教学是外语教学的重要组成部分。以俄汉胖瘦核心形容词为例,通过词典释义和义素分析法分析出胖瘦类形容词的共同必有义素,据此构建俄汉胖瘦类形容词词汇语义群,并依据词频确定核心词,进而通过义项对比整体掌握"толстый/...
词汇教学是外语教学的重要组成部分。以俄汉胖瘦核心形容词为例,通过词典释义和义素分析法分析出胖瘦类形容词的共同必有义素,据此构建俄汉胖瘦类形容词词汇语义群,并依据词频确定核心词,进而通过义项对比整体掌握"толстый/胖"、"жирный/肥"和"худой/瘦"三对核心词的词义关系,从而制定有效的词汇教学方法与手段,旨在促进和提高外语词汇教学效果。
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关键词
义项
核心词
对比
胖
瘦
下载PDF
职称材料
穿越啦!你会带上啥?
2
作者
张桓瑀
《少年大世界(小学4-6年级)》
2012年第3期6-9,共4页
说说心底的话,讲讲那些不说不痛快的事儿。这里是你心情的港湾,是你畅所欲言的领地!
关键词
小学生
语文学习
阅读知识
学习方法
原文传递
题名
以俄汉胖瘦核心形容词为例的外语词汇教学研究
1
作者
张桓瑀
常颖
机构
哈尔滨理工大学外国语学院
出处
《理论观察》
2016年第4期172-173,共2页
基金
哈尔滨理工大学教育教学研究项目:基于俄语专业四级词汇教学的同根动词教案设计(420150026)
文摘
词汇教学是外语教学的重要组成部分。以俄汉胖瘦核心形容词为例,通过词典释义和义素分析法分析出胖瘦类形容词的共同必有义素,据此构建俄汉胖瘦类形容词词汇语义群,并依据词频确定核心词,进而通过义项对比整体掌握"толстый/胖"、"жирный/肥"和"худой/瘦"三对核心词的词义关系,从而制定有效的词汇教学方法与手段,旨在促进和提高外语词汇教学效果。
关键词
义项
核心词
对比
胖
瘦
分类号
H35 [语言文字—俄语]
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职称材料
题名
穿越啦!你会带上啥?
2
作者
张桓瑀
机构
辽宁省大连市西岗区五四路小学五年级
出处
《少年大世界(小学4-6年级)》
2012年第3期6-9,共4页
文摘
说说心底的话,讲讲那些不说不痛快的事儿。这里是你心情的港湾,是你畅所欲言的领地!
关键词
小学生
语文学习
阅读知识
学习方法
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以俄汉胖瘦核心形容词为例的外语词汇教学研究
张桓瑀
常颖
《理论观察》
2016
0
下载PDF
职称材料
2
穿越啦!你会带上啥?
张桓瑀
《少年大世界(小学4-6年级)》
2012
0
原文传递
已选择
0
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