促进大学生心理健康与社会性发展的课程教学改革探讨

高校将培养学生综合能力作为教育的目标,推出了多种教育模式和多种具有创新的精品课程,为提升教育质量发挥着积极作用。文章主要针对高校促进学生心理健康与社会性发展的课程教学问题进行探讨,分析促进学生心理健康与社会性发展的课程改革方案。

浅论学习共同体

学习共同体是近年来备受关注的话题,但仍存在概念不清、定位不明的问题。通过分析"学习共同体"的产生和发展,提出了定义性描述,并阐释学习共同体的基本属性,对相关概念进行归类。

试论高职院校教师的专业化发展

高职院校是人才培养基地,高职教师的素质直接决定着高等教育的质量和国家科技发展水平。由于历史原因,我国高职教师专业化发展程度不高,严重地制约了我国高等教育的发展水平。探讨了的高职院校教师职业专业化发展的策略与管理方法,有针对性地为高职教师个体与群体实现专业发展提供了发展思路。

高校课程考核中学生平时成绩评定的调查与研究——以贵阳学院为例

科学的教学评价需要对学的过程予以充分关注。高校要客观、有效地评价学生课程考核成绩,同样需要关注学生平时成绩评定的公正性和科学性。本文以贵阳学院为例,通过调查统计与分析,介绍了目前高校在平时成绩的生成、评定依据等方面的现状及问题,并提出相应建议。

试析高校考试管理的改革措施及建议

随着社会的发展,高校当前的考试体制暴露出了诸多的弊端。本文分析了高校考试体制存在的问题,并提出了改革措施与建议。

“教育原理”在教育学科体系中的地位探讨

长期以来，“教育原理”在教育科学体系中的地位一直不能明确，限制了“教育原理”自身的发展。文章主要从分析“教育原理”在教育科学体系中所对应的地位入手．探讨了明确“教育原理”地位面临的问题以及如何改善问题确保其地位，为“教育原理”的发展提供新的思路。

浅谈课堂教学中渗透心理健康教育

课堂是培养人才的主要场所,因此,面对相当数量大学生存在的心理问题,在课堂教学中渗透心理健康教育则势在必行。

关于开放教育中教与学质量的探讨

开放教育作为一种新型的教育形式,是当前知识经济时代构建人才终身学习体系的重要途径,对国民素质的培养有着重要意义。围绕＂导学＂,就开放教育中教与学的质量进行了相关探讨。