幼儿教育自然资源开发和利用研究

本研究从调查、分析可以开发、利用的自然资源入手，引导农村幼儿教师摆脱课堂和书本的限制，把课堂移到大自然，把大自然搬进幼儿园，有目的、有计划、有步骤地从本地自然景物及存在于人们生活环境中的各种事物、现象、设施等中，选取适合幼儿教育的素材，进行加工、整合、设计，组织教育活动，让幼儿认识自然、热爱自然。初步探索了幼儿教育自然资源开发的基本策略，建立了可利用自然资源类型，构建了开发和利用实施效果评价体系。

发展乡村旅游业的几点思考——以陵川县为例

乡村旅游业作为现代农业发展的新型业态,在农民收入中占的比重越来越大。为改进乡村旅游业的发展状态、创新思路、延长产业链、拓宽增收渠道,实现全面小康社会,提出以下建议,仅供参考。

如何做好农村“三资”管理工作的关键点

"三资"管理是农村工作中的重点内容,与农民切身利益关系密切,管理效果的优劣直接关系到农村的稳定性、村民与干部间关系的和谐性及农村经济发展与经济建设。但是,当前的农村"三资"管理方面还存在一些问题,制约了管理效果的优化。本文就农村"三资"管理工作的关键点,进行了深入的研究。

借“渔翁式”管理,有效利用本土教育资源

受地理位置、地方文化等因素的影响,每所幼儿园都具有不同的本土教育资源。如何充分、有效开发和利用这些资源呢？我园从实施过程中的一些问题出发,探索出分三步走的“渔翁式”管理策略。

看农村幼儿园活动有感

众所周知，要尊重孩子．教师必须站在孩子的角度考虑问题。但有些时候。我们的教师在认识上或口头上做到了，却在教育实践中忘却了。

突出县域特色发展现代农业的措施建议——以山西省陵川县为例

十九大报告提出,实施乡村振兴战略,要坚持农业、农村优先发展,加快推进农业、农村现代化。以山西省陵川县为例,分析了当地发展现代农业的措施,探讨了对促进县域经济发展的积极作用。

关于“席地而坐”的思考

幼儿园教育中"席地而坐"的教学空间组织形式,其弊端是显而易见的:一是组织教学难;二是不利于培养幼儿良好的学习、生活习惯;三是存在一定的安全隐患。活动空间组织形式要根据活动内容和实际情景进行合理有效的设计与选择,幼儿可以坐成半圆形,坐成四到六组的方形阵容,亦可围成圆形或其它形式等。