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基于灰色关联与TOPSIS耦合模型的甜瓜水肥灌溉决策 被引量:16
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作者 张智 杨志 +3 位作者 黎景来 张梦池 李瑞 贺代伟 《农业机械学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2021年第9期302-311,330,共11页
为对设施甜瓜高效集约化生产实施准确有效的水肥管理,以“千玉六号”甜瓜为对象,于2020年4-7月在陕西省杨凌区的双层大跨度温室内进行试验,设水肥两因素,依据蒸腾蒸发量(ET_(c))和目标产量法设计3个灌水量(W1:低水,75%ET_(c);W2:中水,10... 为对设施甜瓜高效集约化生产实施准确有效的水肥管理,以“千玉六号”甜瓜为对象,于2020年4-7月在陕西省杨凌区的双层大跨度温室内进行试验,设水肥两因素,依据蒸腾蒸发量(ET_(c))和目标产量法设计3个灌水量(W1:低水,75%ET_(c);W2:中水,100%ET_(c);W3:高水,125%ET_(c))及3个施肥量(F1:低肥,施肥量758.44 kg/hm^(2);F2:中肥,施肥量948.05 kg/hm^(2);F3:高肥,施肥量1137.66 kg/hm^(2)),研究不同水肥条件对甜瓜生长、产量、品质及水肥利用效率的影响,运用综合评价方法确定最优灌水施肥制度。结果表明,水肥耦合对甜瓜各指标的影响不同,基于博弈论的组合赋权法对甜瓜生长、产量、品质及水肥利用效率4类因素12个指标进行综合赋权,其中总产量权重最大,为0.343,游离氨基酸含量最小,为0.007。基于灰色关联与TOPSIS耦合模型进行综合评价,中水中肥处理下复合贴近度最佳。水肥配施对甜瓜综合生长的交互作用显著,灌水量及施肥量对甜瓜综合生长的调控均呈先增加再降低的趋势,与实际生产相符。当灌水量为810.52~990.64 m^(3)/hm^(2)、施肥量为853.25~1042.85 kg/hm^(2)时甜瓜综合生长得分最高,为最优的水肥配施方案。本研究可为当地设施甜瓜生产中水肥科学管理提供依据。 展开更多
关键词 甜瓜 产量 品质 水肥效率 TOPSIS 灰色关联分析法
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基于环境VPD决策的温室甜瓜灌溉系统设计与试验
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作者 张智 王正 +3 位作者 刘杰成 孔婷婷 谢佳睿 张梦池 《农业机械学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2022年第10期371-378,共8页
为实现温室甜瓜栽培的精准自动灌溉,设计了一种基于甜瓜最优生长需求的灌溉决策系统。兼顾甜瓜产量、品质、水氮利用效率3个类别10个指标建立综合评价体系,引入融合最大隶属度的AHP法确定甜瓜栽培综合最优的日灌水水平,采用K-means聚类... 为实现温室甜瓜栽培的精准自动灌溉,设计了一种基于甜瓜最优生长需求的灌溉决策系统。兼顾甜瓜产量、品质、水氮利用效率3个类别10个指标建立综合评价体系,引入融合最大隶属度的AHP法确定甜瓜栽培综合最优的日灌水水平,采用K-means聚类算法对日最优灌溉量与环境温湿度数据进行分析,建立了甜瓜不同生育期基于环境饱和水汽压差(Vapor pressure deficit,VPD)聚类结果的定量灌溉决策模型。结果表明,灌水水平120%蒸腾蒸发量下甜瓜综合生长最优,不同生育期内VPD与灌溉量在聚类形心数为3时轮廓系数(0.72)最大,组间轮廓清晰,界限分明,且在VPD较高时,灌水量显著增高,聚类结果最优。自动灌溉系统采用RS485型温湿度传感器实时监测温室内的环境参数,由STM32F103ZET6单片机实现基于模型的灌溉控制,由电子流量计对灌水量计量反馈,并通过云平台实现远程监控功能。系统应用验证试验表明,甜瓜在产量、可溶性固形物含量和可溶性蛋白含量上略优于常规农艺管理,在节水方面优势显著,甜瓜全生育期累积节省灌水量15.9%,并极大地降低劳动力成本,实现自动精量灌溉。 展开更多
关键词 甜瓜 层次分析法 饱和水汽压差 K-MEANS聚类算法 灌溉系统
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论小学生自主学习能力的意涵及其结构
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作者 张梦池 杨敏 《科教导刊》 2016年第12X期145-146,192,共3页
基础教育新课程改革要求小学生的学习方式要实现由被动的接受性学习向自主学习的时代转向,必须加强小学生自主学习能力的培养与提升。为此,有必要厘清和把握小学生自主学习能力的基本意涵及其本质特征,分析和探明小学生自主学习能力的... 基础教育新课程改革要求小学生的学习方式要实现由被动的接受性学习向自主学习的时代转向,必须加强小学生自主学习能力的培养与提升。为此,有必要厘清和把握小学生自主学习能力的基本意涵及其本质特征,分析和探明小学生自主学习能力的内在构成因素。 展开更多
关键词 小学生 自主学习能力 意涵 结构
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交际语境写作教学任务设计初探——以部编版八年级下册第六单元写作指导“学写故事”为例
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作者 张梦池 《科教导刊(电子版)》 2019年第27期150-151,共2页
荣维东在《写作课程范式研究》一书中对“写作”的界定是:作者、读者围绕一定的话题,达成一定意图的对话和交流。本文根据交际语境写作的这四个要素,即目的、话题、作者、读者,以部编版八年级下册第六单元写作指导“学写故事”为例,结... 荣维东在《写作课程范式研究》一书中对“写作”的界定是:作者、读者围绕一定的话题,达成一定意图的对话和交流。本文根据交际语境写作的这四个要素,即目的、话题、作者、读者,以部编版八年级下册第六单元写作指导“学写故事”为例,结合学生的具体实际习作情况进行教学任务设计,从而为解决作文教学难、学生动笔难等问题增加新的解决路径。 展开更多
关键词 交际语境 写作 教学任务
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